还一个动态的课堂给学生

《音乐新课标》提出,要把学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来,创造生动活泼、灵动多样的教学形式,为学生发展音乐才能提供空间。陶行知也说：＂我们要活的书,不要死的书。＂据此,笔者提出教学要适合教师自身,适合学生实际,创设别样的音乐课堂,在多样的教学方法中发展学生的想象力,增强学生的创造意识,让师生共同感受音乐带来的美。

协同学习视角下高中生关键能力培育的教学思考--以“平面的基本性质(1)”课堂教学为例

随着新一轮高考改革的不断推进,新课标和《高考评价体系说明》中都明确指出重点加大对学生的关键能力和学科素养考查,而课堂教学对培育学生的关键能力起着至关重要的作用,优化课堂教学方式能增强学生的人文底蕴,培养学生的探究精神和创新能力,提升学生的自我效能感.高中生关键能力的培育,更离不开教育教学过程中同伴的互助、交流、合作,离不开教师的指导,离不开学习者的责任担当和内驱力激发,这些正是协同学习学习方式所具有的特点,构建协同学习高效课堂对于培育高中生的关键能力有着重要意义.

新高考背景下高中班主任开展学生职业生涯规划的创新路径分析

在新高考背景下,高中班主任开展必要的职业生涯规划教育,有利于推动教育革新、实现学生整体能力的发展。职业生涯规划作为素质教育背景下的重要内容,可以改善当前阶段的高中教育现状,为社会发展培养一批高素质、强能力的现代化人才。本文就新高考背景下高中班主任开展学生职业生涯规划的教育意义和创新路径进行分析,以期提升教育效果,促进学生多元成长。

谈“破窗效应”与班级管理

破窗理论告诉我们,违反规则的事,如果在开始时没有阻挡掉,就会形成风气,就会"鼓励"更多的人做同样的坏事,甚至是更大的坏事,出现"一发不可收拾"的局面。在班级管理中,经常听到有老师说:班里的某某调皮捣蛋,几乎没有办法管教,或者是某某不够聪明,屡教不改,几乎要丧失继续教育的信心和勇气了……事实上,这是老师在打碎一扇窗子的"玻璃",如果现在放弃的只是一个学生,过不了多久就会发现,更多的学生将效仿。