浅谈中国古代诗歌鉴赏方法

我国是一个诗歌的国度，如何鉴赏中国古代诗歌，一直众说纷纭，这里试从典故、知人论世、诗法、吟咏、会意五个方面进行初步探讨。

大数据时代下孔子教学观在高职英语教学中的启示

大数据时代下多模态学教学模式打破了传统教学。孔子作为历史上著名的教育家和思想家之一,同时也是世界上第一个比较全面论述语言教育的人。那么他们之间又会产生什么样的火花呢?本文结合高职英语特点谈谈孔子教学观在大数据时代下带给我们的启示。

ESP教学法研究

有效的教学模式有助于加强语言输入，促进课堂教学。专门用途英语（Englishfor Specific Purpose）对于调动学生学习积极性、提高学习效率有重要的作用。为此，需要对ESP教学法理论的形成和特点进行介绍并探讨其在我国外语教学中的应用。

中医体质辨识对不同分娩方式产后恢复情况的评估

目的:对产前相同体质状态、不同分娩方式的产妇进行产后体质辨识,评估不同分娩方式对产妇体质恢复的影响,为孕妇合理选择分娩方式提供依据。方法:将平和质孕妇按照分娩方式分为剖宫产组和顺产组各500例,在产后3 d及产后42 d,分别运用道生中医四诊仪对其进行中医体质辨识。结果:(1)产后3 d,顺产组仍能保持平和质的产妇比例为54.4%,剖宫产组为45.6%,差异有统计学意义(P<0.01);(2)产后3 d,产生偏颇体质的产妇中,剖宫产组气虚质的比例为15.8%,高于顺产组的4.8%,差异有统计学意义(P<0.05);(3)产后42 d,偏颇体质恢复平和质的产妇比例,顺产组为43.8%,剖宫产组为18.2%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:剖宫产较顺产更容易导致产妇气虚,剖宫产对产妇体质影响较大,剖宫产产后体质恢复比顺产慢。

中医体质在不同分娩方式产后恢复情况评估中的应用

目的:对产前体质状态相同、分娩方式不同的产妇,在产后3 d进行中医体质辨识和恢复情况的记录,以评价剖宫产和顺产对产妇恢复的影响,并寻找中医体质与产后恢复情况的联系,为合理选择分娩方式和产后生活调适提供指导方向。方法:将平和质孕妇按照分娩方式分为剖宫产组和顺产组各500例,在产后3 d运用道生中医四诊仪对其进行中医体质辨识,并记录两组产妇产后恢复指标:(1)产后自行排尿情况;(2)产后3 d子宫复旧情况;(3)产后3 d泌乳情况。结果:(1)剖宫产比顺产更容易出现产后缺乳、产后子宫复旧不良、产后尿潴留(P <0. 05);(2)产后3 d气郁质产妇更容易出现产后缺乳(P <0. 05),产后3 d气虚质产妇更容易出现子宫复旧不良(P <0. 05);(3)相较其他体质,产后3 d辨识为平和质的产妇出现缺乳、子宫复旧不良的可能性更小(P <0. 05)。结论:剖宫产产后恢复情况比顺产差。产后3 d,平和质产妇恢复得更好,气郁质产妇更容易出现产后缺乳,气虚质产妇更容易出现子宫复旧不良。