高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

区域经济中的产业结构和技术结构是高职教育专业结构调整与发展的重要依托。以湖南为例，高职专业结构与区域经济结构脱节的原因在于，院校类型复杂，转型滞后，培养目标定位不准，专业教学落后于经济发展。为使高职专业结构适应区域经济发展，学校必须立足区域需要，准确定位，加强产学结合，打造品牌与特色。

高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

高职教育的专业结构与产业结构适应性直接关系到高职教育发展。本文通过对湖南地区经济产业结构和高职专业结构适应状况的分析，探究存在问题的成因，提出本地区高职专业设置的设想。

论高职院校实践导向课程模式的构建

以实践为导向的课程模式是高等职业院校课程改革的方向。构建高职院校实践导向课程模式要注重理论与实践的整合,提高课程与职业岗位(群)的匹配程度,瞄准人才就业市场。

学分制与“双师型”教师队伍的建设

重视“双师型”教师的培养是职业院校推行学分制改革和提高教学质量的迫切需要。文章从“双师型”教师的内涵、作用、培养方法与途径等方面进行了较为详细的论述，以期为“双师型”教师队伍的成长提供借鉴。

试论高职院校的对接教育

高职院校学生职业能力培养与职业资格证书的对接，是我国高职教育改革的一项重要内容，目的就是推行双证书制，从而推动高职院校人才培养模式的创新，增强高职毕业生的实践能力、创新能力和就业创业能力。文章论述了对接教育的必要性、亟待解决的问题和实现的策略。

高职院校教学管理队伍的现状与对策

教学管理队伍是学校教学工作的执行者和参与者,这支队伍素质和工作水平直接影响到高职院校的教学秩序、教学效果,甚至教学质量。本文在分析了我国目前高职院校教学管理队伍的现状、存在的问题的基础上,如何根据高职办学特点解决高职院校教学管理队伍存在的问题进行了探讨。

汽车文化人才的培养

汽车文化人才是汽车产业人才的重要组成部分。文章对汽车文化的内涵、汽车文化教育在汽车专业人才培养中的必要性，汽车人才的类型、要求和培养途径等层面进行了分析，以期推动高等院校对汽车文化人才的培养。

青年学生创新性思维的塑造与培养

本文从创新教育理念、青年学生创新性思维培养的意义、途径和方法等层面借鉴西方创新性思维培养的成果进行分析,进而提出青年学生创新意识和创新能力培养的相应对策。

论产学研合作教学的多极互动性

“产学研合作教学”是一个悠久的概念，这个称呼既有传统承接的习惯，也有着一定程度的便捷，但从西方主要国家的实践来看，称之为产学研合作教学，有着更为翔实的理论依托和实践检验。为便于统一概念，我们把这种合作教学的形式称之为“产学研合作教学”。它在总体上依托于“合作教育”的理论，又在学校管理实际中自成一格，重在强调其教学模式的含义。

湖南省高职专业结构与产业结构的适应性研究

高职教育专业结构与产业结构的适应性直接关系到高职教育的发展。分析湖南省的产业结构与高职专业结构的适应状况,探究其中存在的问题,有助于提出本地区高职专业设置的合理构想。

湖南高职院校学生就业期望状况及影响因素分析

随着我国教育改革的不断推进,高职教育在一定程度上加快了人才培养的速度。但是结合实际情况来看,就业形势仍然严峻、问题仍然较为突出。高职院校学生的就业期望很大程度上影响到实际就业状况,本文以湖南省高职院校的学生作为讨论对象,分析高职院校学生的就业期望及影响因素,以期能够为更好地开展高职院校就业指导工作提供依据。

基于多级互动的产学研合作教学模式研究

作为高等院校的一种教学组织形式,产学研合作教学已经得到越来越多的高等院校的重视。从产学研合作教学的多级互动性着眼,探讨产学研合作教学基本模式的优化,以期推动高等院校的教学改革。

高职教学管理现代化的现状与对策

教学管理现代化是学校管理现代化的核心部分。本文在分析了目前高职教学管理现代化的现状、存在的问题的基础上,对如何实现高职教学管理现化进行了探讨。

地方性高职院校专业建设现状与对策

专业建设是实施高职教育人才培养模式,实现人才培养目标的载体和途径,是高职教育教学工作与社会需求紧密结合的桥梁与纽带,是学校与社会相互融合的交叉点,是学校教学工作主动地、灵活地适应社会需求的关键环节。专业建设是集专业开发、专业设置、专业调整、专业教学为一体的活动。要建立专业建设的两套保障体系和三个方面的建设。

论诚信高校的构建

近年来高校诚信缺失问题已相当严重。本文着重研究高校诚信的内涵,诚信缺失的主要表现、原因及构建诚信高校的对策。

汽车专业人才培养中的汽车文化教育研究

汽车文化教育对提高汽车专业人才的综合素质具有重要的意义。文章从汽车文化内涵的角度阐述了汽车文化教育对培养汽车专业人才的必要性,并对其教育的基本内容和方法进行了探讨。

在解题中培养学生的逻辑思维能力

以数学解题为例,阐述了在教学中如何调动学生的积极性和主动性的方法。

课堂提问探讨

课堂提问是课堂教学的重要环节,既能调动学生的学习积极性,又能培养学生思考、分析、解决问题的能力。其具体过程包括引入、陈述、介入、评价四个阶段。课堂提问的好坏,有时成为一堂课成败的关键。因此,对课堂提问的研究不可忽视。

湖南高职学生就业区域流向及引导策略研究

当前高职学生的就业区域流向偏向于经济发展水平较高的地区和城市,这种现状的出现主要是因为我国各地区的经济发展水平依然存在着不平衡的情况;而学生的这种就业选择也更加导致了地区的不平衡发展,同时导致了人才的不合理配置。为了更好地发挥高职教育在就业引导上的作用,高职院校应从转变学生的就业观念、完善就业的信息渠道以及拓宽校企联合的空间三个方向进行努力。

高职院校教学质量评价体系探索

本文以笔者所在学院为个案,阐述了基于信息技术的高职院校教师教学质量评价体系的建立过程及操作办法。从实践上总结了建立教学质量评价体系应该遵循的原则及提高操作可行性的办法。