杭州湾潮汐不对称数值模拟研究

本文利用ROMS三维模式模拟了长江口及浙江沿岸水域的潮汐状况,在与实测数据进行验证表明模拟结果可行的基础上,分析了四个主要分潮的传播特性,并着重分析了杭州湾内部的潮汐不对称特性及其可能成因,以及M_4倍潮对该不对称性的影响。本文选取杭州湾内部南、中、北不同位置的10个站点,统计对比了这些站点处大、小潮期间的涨落潮平均潮高、历时和流速,发现该处潮汐具有明显不对称性,主要表现为:高潮的日不等性大于低潮,尤其是大潮期间;涨潮历时小于落潮历时,且这种差异在北岸更明显;涨落潮流速则与空间位置有关,北岸涨潮流速大于落潮流速,涨潮流占优势,南岸则正好相反,中间海域两者较为接近。这样的不对称表现主要是由潮波运动过程中与地形相互作用形成的非线性过程引起的,如M_4倍潮的产生。研究还发现,M_4倍潮的产生使该处涨潮历时减少,落潮历时增加。

2015/16年El Ni?o事件对中国气候及农业的影响

2015/16年El Ni?o事件属于混合型极端事件,其发生于2015年春季,于该年冬季发展至鼎盛期,此后开始逐渐消退,至2016年春末夏初完全消失。在此期间,其对中国的气候和农业生产造成了极大影响。在El Ni?o发展前期,中国大部分地区出现低温冷害,且降水量偏少,导致干旱灾情,使得该时期的农作物多发育不良或缺水而死,产量大大减少。当事件发展至成熟期及来年春季,中国东部气温有所上升,但东北和华北中东部等地区气温仍呈低温状态,影响着冬小麦等农作物的春播。与此同时,中国南部降水量开始增多,尤其是到了2016年夏季,长江流域及其以南地区出现严重的洪涝灾害,冲毁、淹没农田,大量农作物被淹死,给农业经济造成极大损失。

黄、东海水温季节变化特征

本文基于1978-2007年的SODA再分析水温数据,从水平和垂向两个方面分析了黄、东海水温的季节分布特征,并用EOF做了进一步分析。结果表明:冬季,水平向上,黄海水温主要表现为由黄海暖流引起的暖舌结构。夏季,黄海表层存在两个冷水中心,暖舌结构也比冬季减弱很多,底层被冷水团占据;东海近岸等温线沿岸线分布,外海处的暖舌结构由于黑潮表层水入侵的减少而大大削弱。春季和秋季则表现为过渡形式,春季为升温,秋季为降温。垂向上,黄、东海的水温分布很好的体现了对流混合的演变过程。冬季,等温线整体呈竖状分布,海区内上下层海温几乎一致,可见对流混合很剧烈;夏季,等温线呈密集水平向分布,海水层化厉害;春季和秋季则表现为过渡形式。最后通过EOF分析表明海水温度很大程度上受地形影响,海水越浅则温度的季节变化越大。

热带印度洋-太平洋OLR的特征及其与海表温度的关系

本文采用1979-2012年NOAA卫星观测的OLR（Outgoing Long-wave Radiation）日平均数据和海表温度（SST）数据,研究了该时间段热带印度洋-太平洋地区（40°E-80°W,25°N-25°S）OLR的时空变化特征及其与印度洋-太平洋SST之间的关系。研究结果表明：1979~2012年热带南太平洋地区OLR的数值呈增长趋势,而北太平洋地区和整个印度洋地区则呈现减少趋势。OLR呈现显著的季节变化,且与SST呈负相关,即OLR越大,SST越低,具体表现为：1月份OLR高,对流弱,SST低;7月份则与之相反,OLR低,对流强,SST高。同时,OLR还与偶极子存在正相关,与厄尔尼诺存在负相关。

新时代背景下职业院校教师心理健康问题及其对策研究

职业院校教师自身的心理素质作为决定教学质量的主要因素,甚至还会影响到学生整体的发展。随着社会经济的不断发展,以及各行业竞争压力的不断增强,当前职业院校有部分教师在实际工作中存在着比较严重的焦虑或者抑郁情绪,严重影响了其日常工作开展。而对职业院校教师心理健康状况产生影响的因素有很多,如经济压力、年龄增加、人际交往不顺利等等。为了帮助职业院校教师有更好的心理状态,职业院校要为教师们营造更良好的工作氛围以及工作环境,而教师自身也需要提升对职业教育的认知并积极学习一些与心理健康相关的知识,帮助自身心理素质变得更强。

职业院校导生制在《健康评估》实训教学中的实践应用与效果分析

探索职业院校导生制在《健康评估》实训教学中的实践应用与效果分析。通过选拔导生、培训导生、 导生指导、评价效果等措施解决《健康评估》实训教学中遇到的困难。结果:导生制的应用可以减轻教师的压力 和避免学生初入护理之门的挫败感,可以帮助学生提高学习成绩和综合素质及能力,可以普遍提高学生的动手能 力和学习能力。结论:导生制教学模式有利于提高学生的学习兴趣,激发学习的自主能动性,提升学生的实训操 作能力,提高教学效果。