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如何有效提高学生的口语表达能力
1
作者
蒋怀昌
《科技创新导报》
2012年第32期148-148,共1页
《语文课程标准》对学生口语表达方面作了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口头表达,具有一定的口头语言交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己的见解;具有一定的演...
《语文课程标准》对学生口语表达方面作了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口头表达,具有一定的口头语言交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己的见解;具有一定的演讲能力和论辩能力。口语表达能力是实现人际交往和交流合作的必备能力,是现代社会优秀人才的基本素质。因此提高学生的口语交际能力尤为重要。
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关键词
口语表达能力
交流
探究
思维训练
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职称材料
教师如何运用情感性语言有效教学
2
作者
蒋怀昌
《中国科教创新导刊》
2013年第3期126-126,共1页
教育学与心理学的研究表明,在语文教学中运用情感性语言可以优化师生关系、构建和谐课堂,可以促使学生积极学习、良好发展,提高课堂效率。
关键词
情感性语言
有效教学
情景导入
描摹语言
平易亲切
幽默风趣
下载PDF
职称材料
题名
如何有效提高学生的口语表达能力
1
作者
蒋怀昌
机构
河南省中牟县白沙镇中心学校
出处
《科技创新导报》
2012年第32期148-148,共1页
文摘
《语文课程标准》对学生口语表达方面作了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口头表达,具有一定的口头语言交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己的见解;具有一定的演讲能力和论辩能力。口语表达能力是实现人际交往和交流合作的必备能力,是现代社会优秀人才的基本素质。因此提高学生的口语交际能力尤为重要。
关键词
口语表达能力
交流
探究
思维训练
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教师如何运用情感性语言有效教学
2
作者
蒋怀昌
机构
河南省中牟县白沙镇中心学校
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第3期126-126,共1页
文摘
教育学与心理学的研究表明,在语文教学中运用情感性语言可以优化师生关系、构建和谐课堂,可以促使学生积极学习、良好发展,提高课堂效率。
关键词
情感性语言
有效教学
情景导入
描摹语言
平易亲切
幽默风趣
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
如何有效提高学生的口语表达能力
蒋怀昌
《科技创新导报》
2012
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职称材料
2
教师如何运用情感性语言有效教学
蒋怀昌
《中国科教创新导刊》
2013
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