“教学做合一”在数学教学中的运用

陶行知先生的“教学做合一”的教育思想,与培智学校新课改所倡导的“学生发展为本,优化课程结构,把握数学本质,重视评价过程”的教育理念是一致的,文章从四个方面来谈自己在培智学校生活数学教学中的收获。陶行知先生的“教与学合一”既是生活法,更是教育法。

遇见阳光,遇见美好

虽然我不富甲天下,却拥有无数个艳阳天和夏日———梭罗。写这句话时,梭罗想起孩提时代的瓦尔登湖,而坐在智3班的教室的我想起梭罗写的这句话。工作六年来,在仁爱的每一天都是阳光下的时光。依稀电影《放牛班的春天》中的一句话:“伯乐不是每个人都遇得到的,老师也不是每一个都是伟大的”,而关乎作为一名老师的自我成长时,我想说,遇到是一种幸福,这种遇到,不是孩子们遇到我,而是我遇到孩子们,让我成为一名光荣的特殊教育教师。

感恩我身边的每一缕阳光——师博客故事

融开了满河冰冻的是温柔的春风,拂绿了遍野荒原的是无声的春雨,解却了心中愁绪的是善良的微笑.时间如白驹过隙,转眼间,在仁爱已经三年光阴了,对于苏州的印象源自对我们仁爱学校的点点感悟,在这里,有天使般孩子的微笑,有家人般同事的指导,有朋友般学生家长的鼓励,时刻让我自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑,那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光.

人工智能:智力落后儿童家庭教育的新视窗——以快手APP为例

人工智能的兴起正在深刻影响并改变着智力落后儿童的家庭学习生活方式以及家庭亲子沟通途径,其相关的应用学习程序也运用于平时生活的方方面面。快手APP是当下儿童喜爱的基于人工智能技术的短视频拍摄于分享平台,在知识的传播、经验的分享和网络环境下的互动方面起到了积极的作用。以信息化、数据化和智能化的人工智能的支持下,对智力落后儿童进行相关课程推送、正确人生观的引导以及社交实践的教学等家庭教育方面进行探索,从而通过人工智能技术拓展智力落后儿童家庭教育的方式的选择。

基于PBL教学法的信息化教学在生活数学中的运用

大数据、云计算等信息化时代的到来,VR技术、人机互动技术等信息化教学手段逐渐进入培智学校生活数学课堂,以VR技术为代表的信息化教学手段也开始从零散向整合的方向发展,然而,在培智学校生活数学利用信息化教学手段对培智儿童生活数学学习的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面有待提升。本文基于PBL教学法的课程设计理念促进信息技术在生活数学运用,以培智学校生活数学为样本,以实际运用方法进行了PBL教学法促进信息化在生活数学课堂的探析,并对其优势与不足进行理性思考。