让说教走开——幼儿游戏中教师角色行为的分析

一个智慧的幼儿园老师,不会在幼儿游戏中担任说教者的角色,破坏、干扰幼儿的游戏,而是要担任有责任心的舞台监督者,高明的斡旋者,成功的游戏表演者等角色,使幼儿成为游戏高手。

一日活动中培养幼儿快乐性格的探讨

幼儿期是个性形成、情感教育的重要时期,也是心理偏差和行为偏异的酝酿时期,如果失去这一特定时期的培养,孩子的情感就不易得到良好的发展。所以,在一日活动中培养幼儿快乐性格,不仅是幼儿园教育的需要,也是幼儿本身的需要,更是成人后服务社会、造福社会的需要。

幼儿园种植活动中“教＂与“学”的思考

我园地处农村，有着得天独厚的教育资源。为了探索幼儿园环境隐性教育功能，我们将种植活动渗透到日常的教育教学中，开展特色种植活动。幼儿在种植活动中，既能锻炼多种能力，又能获得很多种植方面的经验；在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了直观的认识；通过各种感官的感知，幼儿的观察能力、审美能力、比较能力、与同伴协作动能力、动手操作的能力均得到发展。