推进乡村共同富裕的理论逻辑与实践路向:基于空间正义的分析

空间正义是一种城乡空间发展及社会正义问题在空间上的投射,是对社会空间公平与正义的追求,也是实现共同富裕征程中维护公平正义的基本遵循,可以通过相应的顶层设计与价值引领实现城乡发展成果共享。立足于新时代发展背景,从空间正义内涵及特性出发,正视乡村空间非正义现实,并基于乡村共同富裕目标实现对客观规律的充分尊重、空间权益的有效保障和空间资源的合理配置等空间正义需要,从宏观层面的空间制度的顶层设计、中观层面的空间分配的公平正义和微观层面的空间生产的均衡配置等三个层次,构建推进共同富裕的空间分析维度,并阐述其在中国语境下的逻辑理路及其与中国特色社会主义共同富裕的同构性,为我国乡村地区实现共同富裕提供理论参考。在空间正义视域下,实现乡村共同富裕的总体思路与实践路向在于:坚持群众需求的价值导向,树立空间生产为人民的正义观;构建完善的空间分配格局,发挥促进公平正义的最大效用;加快制度创新与改革,保障乡村地区居民的空间权益;尊重乡村差异性文化,打造正义性的多元空间文化。

贫困的脆弱性:回顾与展望——基于文献计量的分析

贫困的脆弱性被认为是贫困治理领域的一个重要视角,基于中国知网2023年前贫困脆弱性的主题文献和COOC10.07统计分析功能,利用文献研究法和关键词聚类法对其研究热点和趋势进行了剖析。研究表明,目前学界基于贫困脆弱性视角重点就其定义、影响因素和测度方法等研究议题展开了多领域的理论研究和实证研究,具体而言,影响因素方面主要聚焦于公共产品和服务供给、健康因素及风险冲击、社会因素、环境因素、连片特困区易地扶贫搬迁户等5个方面对贫困脆弱性的影响研究;测度方法方面主要基于风险暴露测度贫困脆弱性(VER)、低预期效用测度贫困脆弱性(VEU)、预期贫困测度贫困脆弱性(VEP)等3种方法。研究发现,未来可在家庭人口学新视角、城乡并重的研究场域、消费与休闲等研究维度、如何形成不同测度方法间相对统一的比较标准、研究主体的内生动力等5个方面进一步深入研究。

基于主成分回归的我国公共图书馆服务效率内部影响因素研究

加强公共图书馆服务既是保障人民文化权益、改善人民生活品质的内在要求,也是补齐我国公共文化事业短板的重要途径。以2010年至2019年我国31个省、自治区、直辖市的公共图书馆数据为样本,先通过SE-SBM模型计算出公共图书馆服务效率,再运用主成分回归(PCR)分析影响公共图书馆服务效率的内部因素,结果发现:通过主成分分析提取的书刊及活动指标、场馆及人才指标、数字化利用指标对我国公共图书馆服务效率均有正面影响;分样本回归后,书刊及活动指标、数字化利用指标对沿海地区公共图书馆服务效率产生正面影响,而场馆及人才指标对内陆地区公共图书馆服务效率产生正面影响。基于上述分析,建议沿海地区的公共图书馆加强馆藏资源,积极开展各类活动,强化数字技术,而内陆地区的公共图书馆要加强馆舍及人才配置,提高公共图书馆的群众覆盖面,拓宽人才队伍。

我国村集体经济研究进展、热点与演进——基于CNKI的可视化分析

发展壮大村集体经济是推进乡村建设、带动乡村发展、改善乡村治理的有效抓手,是实现乡村振兴的必要之举。党的二十大报告明确指出:“巩固和完善农村基本经营制度,发展新型农村集体经济”,为我国村集体经济发展进一步指明了前进方向。文章通过中国知网检索库检索历年村级集体经济研究文献,采用科学计量方法,基于COOC计量软件分别绘制我国村级集体经济研究领域的发文量、作者、关键词和研究机构等知识图谱,分析我国村集体经济研究热点和演化趋势。研究表明,我国村集体经济研究领域发文量总体呈现螺旋式上升的态势,作者合作网络和机构合作网络并不太明显,暂未形成广泛、紧密的合作关系,地区分布呈现出从传统农业省份向发达地区集中趋势。一般研究热点主要为村集体经济经营体制改革、村集体经济财会管理、农村税费改革、党组织引领村集体经济发展壮大、产权制度改革等五个方面。具体研究热点集中于村级财务、村级组织与村“两委”、乡村治理、农村产权制度改革与乡村振兴等五个方面。未来可兼顾定性研究方式上,强化这一领域的定量研究,并在村集体经济的创新模式、发展路径、影响因素及学科交叉合作方面进一步拓展。

乡村振兴战略视域下开放大学助推农村老年教育发展的思考

大力发展老年教育是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措。当前,我国正大力推进乡村振兴战略,全国广播电视大学也正积极转型为开放大学,在此双重背景下,开放大学如何更好地助推农村老年教育发展,将成为转型期构建"服务全民终身学习教育体系"的重要内容。文章从发展农村老年教育的现实必要性出发,总结了当前我国农村老年教育存在的突出问题,分析了原因,并结合开放大学的优势和职能定位,分别从农村老年教育保障机制构建、完善自身功能、完善老年教育管理机制、鼓励众筹以加大农村老年教育投入、强化宣传以提高农村老年教育认识等五个方面提出对策建议。