重拾对“磁铁”的兴趣

班级的魔幻森林（科学区）里有一批材料，包括磁铁这一材料。可是，这个材料放在班级里已经有两个月了，孩子们游戏的次数越来越少，即使是玩这个材料，也只是把它用来连接，当建构作品的一种材料，缺少了一种原本用来科学探究的材料，看着孩子们对这个材料失去了一定的兴趣，本想着更换，但思来想去，还是先问问孩子们吧!在一次分享交流中，我问：“我看到你们很少玩这个磁铁游戏材料了，你们还想玩这个吗？”这个问题下去，只有少部分孩子还想继续玩这个材料。我继续说：“那我明天要在这盒材料上放上一张纸，你们可以来看看。”

“旋转小飞椅”诞生记

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。