借助微课提高写作教学水平

微课具有内容短小精悍、主题突出等优势,对提高高中写作教学效果具有重要的作用。在写作教学中使用微课,能够培养学生写作的兴趣,有效把握写作技巧,切实提高学生的写作水平。一、优化写作教学设计从写作教学方面分析,使用微课可以优化教学设计,根据学生基本情况选择相应的主题内容,抓住学生的注意力,激发学生求知欲望,提升教学质量。对此,在挑选微课题材时,教师要将学生的实际写作能力、学习水平等要素作为依据,编排与之相符的教学内容。

高中作文教学指导策略初探

随着新课程改革的不断深入，中学作文教学在语文教学中愈来愈占有非常重要的位置。但从目前的教学实际来看，中学作文教学指导这一块还存在着许多问题。主要表现在教师指导的力度小，学生作为写作主体，积极性没有充分发挥，教师指导过程中缺少对学生思维品质的培养。中学作文教学指导的程序应该体现教与学的双边关系，体现教师指导与学生训练的统一，体现教师的主导作用和学生的主体地位。为此，教师有必要加强对学生的作文指导，在指导过程中遵循写作规律，遵循教育学心理学原理，培养学生良好的思维品质。与此同时，教师要千方百计激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性。一。

高考命题作文怎样审题

高考的作文模式主要有三种：话题作文、材料作文、命题作文。随着新课程改革的实施，和高考改革的不断深入，话题作文的一些弊病逐渐显现。近几年，在各省自主命题作文中，材料作文、命题作文又悄然回归。无论是完全式命题作文，还是提示性命题作文，审题与构思都至关重要。本文结合教学实际，谈一谈命题作文的审题。

苏教版高中语文教材古代文学教学实施研究

苏教版高中语文教材在新课改后有着明显的变化,文言文古诗词教学方面比重增加,尤其是对学生文言文及古诗词阅读能力方面,培养力度加强。从苏教版高中语文教材古代文学教材内容上来看,对通假字、一词多义、词类活用等知识的重视度提升。本文章将基于苏教版高中语文教材教改后的内容,对古代文学教学实施进行分析,以期通过本文章的分析和论述,来推动我国高中语文教学中的古代文学教学发展。

实施创意阅读 让语文教学精彩无限

学生是课堂上的主体,运用永远不改变的教学方式容易让学生厌烦学习,降低教学效果。所以,在语文课堂上教师要实行创意阅读,不但能够让学生产生阅读兴趣,也能让学生个性化发展。在阅读中,学生能够进行语言表达、积极思考,完全展现学生想象能力与创造力,对培养学生语文综合能力有利。

文本细读发微

文本细读,就像王尚文先生说的一样,我们是要去倾听文本发出的细微声响,而这些细微声响的关键需要教师带领学生寻找进入文本的"切入点"。细读文本,教师可以通过品鉴词语、对比理解、还原场景以及咀嚼细节的方式来帮助学生在细读、精读的过程中潜心涵泳,触摸文本,咀嚼语言,发掘内蕴,带领学生走进作品的艺术世界,让阅读成为习惯,让灵魂拥有温度。

引导学生写作要关注现实

第一，现实社会应该是学生关注的对象，应是作文素材的来源。第二，写作关注现实，但立意又要高于现实。第三，语文教师要培养学生关注现实的习惯，并学会用语言表达对社会现实的感悟。