术前访视方案对腹部手术负性情绪影响的对比研究

目的探讨术前访视方案对腹部手术负性情绪的临床影响。方法选取我院2012年6月-2013年6月收治的126例实行腹部手术的患者为研究对象,将其随机平均分为A组和B组,各63例,A组患者单纯给予术前访视,B组患者给予术前访视并根据患者的心理特点进行心理干预,观察两组患者的负面情绪状况。结果两组患者接受访视后,焦虑程度及抑郁程度均有所下降,但B组患者下降更明显,且在访视完成后,B组患者焦虑及抑郁评分明显较A组低,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论术前访视时给予心理干预能有效改善腹部手术患者的负性情绪,有效缓解患者围手术期焦虑及抑郁的情绪,临床效果较好,值得临床应用推广。

语文课堂阅读教学有效性探索

实现语文课堂阅读教学的有效性,是很多语文老师一直在探索的问题。笔者在教学实践中作了一些尝试：教给学生实用的阅读方法,在课堂上留给学生足够的阅读时间,让学生明确阅读指向,设计出新颖别致的阅读方式,对学生独到的阅读见解予以褒扬等,对提高阅读兴趣、养成阅读习惯、培养阅读能力、提升语文成绩等各方面带来明显的效果。

肺癌全肺切除术后并发症的护理体会

目的:分析对肺癌全肺切除术后并发症进行护理干预的临床体会。方法:随机将我院收治的70例行肺癌全肺切除术患者随机分为观察组(35例)和对照组(35例),观察组实施护理干预,对照组实施常规护理,分析两组患者的并发症发生情况。结果:观察组并发症发生率、焦虑抑郁程度均少于对照组(P<0.05)。结论:在肺癌全肺切除术患者中采取护理干预,可明显降低术后并发症发生率,改善患者焦虑抑郁情绪,具有较高的临床价值。

聚焦解决模式在烧伤患者健康教育中应用的效果

目的 探讨聚焦解决模式在烧伤患者健康教育中的应用效果.方法 选取在我院治疗的烧伤患者62例,随机分为对照组和观察组,每组31例.对照组患者按常规方法进行健康教育指导,观察组在常规健康教育的基础上采用聚焦解决模式的5个步骤（描述问题、构建具体目标、探查例外、给予反馈、评价进步）进行深度的健康教育.分别在入院时和入院2w时对患者进行烧伤一般知识考查、患者心理焦虑评分和患者抑郁评分对教育效果进行评价.结果 观察组患者在烧伤疾病知识一般问卷中得分高于对照组（P＜0.05）,焦虑和抑郁得分明显低于对照组（P＜0.05）.结论 采用聚焦解决模式对烧伤患者进行健康教育,能明显改善健康教育效果,在健康教育方面能起到积极的作用.

护理信息技术在批量烧伤患者护理质量控制中的应用分析

目的：研究分析护理信息技术在批量烧伤患者护理质量控制中的应用效果。方法：5批烧伤患者60例实施护理信息技术，包括身份确认、书写护理文书、监测重症患者的护理质量及护理过程、不良反应，观察护理效果。结果：护理后烧伤患者的基础护理、重症护理、护理文书书写及消毒隔离质量评分均较护理前显著提高，不良反应明显减少（P〈0.05）。结论：批量烧伤患者实施护理信息技术疗效显著。