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中学生英语词汇学习困难及词汇记忆方法
1
作者
蒋晓翊
《教育界(教师培训)》
2011年第10期123-123,共1页
前言 词汇学习是英语学习的基础,不掌握一定的词汇就无法交流,无法看懂文章,听懂对话,也无法有效地表达自己想要说或写的内容。《英语新课程标准》对中学生词汇量的要求也有了明显的提高,要求中学毕业生“学会使用3500 个单词和40...
前言 词汇学习是英语学习的基础,不掌握一定的词汇就无法交流,无法看懂文章,听懂对话,也无法有效地表达自己想要说或写的内容。《英语新课程标准》对中学生词汇量的要求也有了明显的提高,要求中学毕业生“学会使用3500 个单词和400~500 个习惯用语或固定搭配”。因此,掌握好科学有效的词汇记忆方法是中学英语教育教学中重要的一环。本文针对中学生记忆单词困难这一特点,通过探索不同的英语词汇记忆方法,帮助学生有效地记忆单词,从而提高学生学习英语的兴趣和运用英语的能力。
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关键词
英语词汇
记忆方法
学习困难
中学生
新课程标准
英语学习
教育教学
词汇量
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题名
中学生英语词汇学习困难及词汇记忆方法
1
作者
蒋晓翊
机构
贵州省天柱民族中学
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第10期123-123,共1页
文摘
前言 词汇学习是英语学习的基础,不掌握一定的词汇就无法交流,无法看懂文章,听懂对话,也无法有效地表达自己想要说或写的内容。《英语新课程标准》对中学生词汇量的要求也有了明显的提高,要求中学毕业生“学会使用3500 个单词和400~500 个习惯用语或固定搭配”。因此,掌握好科学有效的词汇记忆方法是中学英语教育教学中重要的一环。本文针对中学生记忆单词困难这一特点,通过探索不同的英语词汇记忆方法,帮助学生有效地记忆单词,从而提高学生学习英语的兴趣和运用英语的能力。
关键词
英语词汇
记忆方法
学习困难
中学生
新课程标准
英语学习
教育教学
词汇量
分类号
H313 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
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1
中学生英语词汇学习困难及词汇记忆方法
蒋晓翊
《教育界(教师培训)》
2011
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