有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以xx市语文课堂教学为例

在农村中小学语文课堂教学中,许多教师积极参加课堂教学改革,但课堂教学效率不高。为提高农村中小学语文课堂教学效率,运用调查研究法,深入农村语文教学课堂,分析农村中小学语文课堂教学效率低下的原因,探求农村中小学语文课堂有效教学策略。

农村中小学教师培训需求调查与分析

城市基础教育在快速发展,而农村基础教育相对滞后,为提高农村基础教育发展水平,亟须提高农村中小学教师的专业水平。文章从下乡调查中获取的第一手资料,试图从农村中小学教师参加培训的需求出发,分析农村中小学教师参加培训的主要障碍,寻求提升农村中小学教师专业发展水平的对策。

农村语文课改的问题及对策——以新邵县义务教育学校为例

一、农村义务教育阶段语文课堂教学改革中存在的问题1.教学目标难以落地。语文课程是工具性与人文性的统一。教学中,我县义务教育阶段许多语文教师没有把两者很好地结合起来,往往顾此失彼,导致教学目标难以落地,教学目标处于虚化状态。语文课程具有工具性,首先要重视基础知识的教学,这是不容忽视的。由于新教材没有单独设计“知识短文”这一项,一些语文教师在设计阅读教学目标时,对最应落实的知识目标没有清醒的认识。

朱自清与丰子恺散文比较

相对于其他散文大家而言,朱自清和丰子恺属于中国传统散文中强调抒发主观感情的一派,但其内涵又各有殊异.文章试图从"出世与入世的交相更递,诗情与哲理的有机融合"两个方面对他们的散文做个比较,旨在说明这两位散文大师对中国传统艺术的继承与发扬.

论新写实小说对“为人生”主题的消解

20世纪80年代,新写实小说凭借其对现实生活的独特表现力进入小说舞台中心。这一时期,社会迅速发展,矛盾错综复杂,以关注小人物生存状态的新写实小说逐步发展起来。新写实小说在设置主题时,回避人生社会问题;塑造形象时,反叛传统文学典型环境中典型人物的美学原则;表现生活时,忽视对生活的概括和进行艺术的升华,以此对五四文学以来"为人生"主题消解,并引发人们对文学创作价值取向问题的思考。

古典文学研究与当代文化关系的思考

在走向现代化的新时期,要使古典文学进入当代人的文学知识体系,进而转化为当代人的文学实践活动,古典文学研究就离不开当代文化的洗礼和民族主体意识的参与。笔者从三个方面,阐述了古典文学研究同当代文化的关系,进而探寻古典文学与现实人生的契合点,由此将古典文学研究引向现实社会,以丰富和发展民族文化。

破解作文教学的痼疾——谈“本色作文教学”的内涵

生命本色。生命是上天赐予我们的最丰盛的礼物,作文教学要表现学生的生命本色。日本教育学家池田大作在《我的人学》里谈到:一句话具有一颗心。的确,语言是人的心灵活动、生命活动、精神活动的反映。作文教学,就是唤醒学生的心灵活动、生命活动和精神活动。这是对人的尊重,对生命的尊重。一些教师忽视关注学生的生命存在,转而关注学生生命之外的“物”的因素,见“物”不见“人”,甚至以压抑学生个体生命力为代价去换取所谓“经国大业”和“政治正确”,失去了作文教学的生命本源。

有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以湖南省邵阳市农村中小学语文课堂教学为例

课堂是学生成长的场所,是教师专业发展的主阵地。在农村中小学语文课堂教学中,许多语文教师积极参与课堂教学改革,但课堂教学效率不高。为提高农村中小学语文课堂教学的效率,文章作者运用调查研究法,深入农村语文教学课堂,调查分析农村中小学语文课堂教学有效性不高的原因,探求农村中小学语文课堂有效教学策略。