一体化教学法在生理学教学中的尝试

目的探讨一体化教学法在生理学教学中的应用效果。方法选取这校2009级护理专业2个中专班学生为研究对象,随机分为实验班和对照班;实验班采用一体化教学法,对照班采用传统教学法,比较两班学生的考试成绩和对教学效果的评价,探讨一体化教学法在《生理学》教学中的效果。结果两班护生的学习兴趣和综合能力、考试成绩比较均有显著性差异（P〈0.01）。结论在生理学教学中采用一体化教学,能激发学生的学习兴趣,培养职业情感和综合职业能力。

浅谈案例教学法在营养与膳食教学中的应用

目的在营养与膳食教学中采用案例教学法,以激发学生的学习兴趣,培养其综合能力和职业情感。方法将我校2008级中专护理专业6个班学生（简称护生）分为实验组和对照组。对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学方法,比较2组的学习兴趣和综合能力、考试成绩。结果 2组护生的学习兴趣和综合能力、考试成绩比较均有显著性差异（P〈0.01）。结论营养与膳食教学中采用案例教学法,能激发学生的学习兴趣,培养其职业情感和职业能力。

PBL教学法在生理学教学中的应用与思考

为了解PBL教学法在生理学教学中的应用效果,选择两个年级的中职护生,分别采用PBL和传统讲授两种教学法进行对比研究。结果说明:PBL教学法能显著提高教学质量,挖掘学生自主学习潜能,提升学生综合素质,是一种优于传统教学法的新教学模式。

浅谈生理学教学设计——以血型与输血为例

探讨在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、角色扮演法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的实践活动,提高生理学教学质量。

PDG教学法在生理学实验“人体动脉血压的测量”中的应用

本文以广西桂林市卫生学校2008级护理专业两个中专班学生为研究对象，分为实验班和对照班，实验班采用PDG教学法，对照班采用传统教学法，比较两班学生的实验操作考试和对教学效果的评价，探讨PDG教学法在生理学实验“人体动脉血压的测量”中应用的效果。

生理学教学策略初探

本文提出对中职学生生理学教学采用启发式、问题式教学,应用多媒体技术,让学生走上讲台,引入病例,实施创新教育等,以提高学生的学习兴趣,培养科学思维能力,提高生理学教学效果。

PBL教学法在中职护理专业《生物化学》教学中的应用探讨

目的:为了进一步提高教学质量,在《生物化学》课程开展教学方法改革,验证PBL教学法的实际教学效果。方法:在教学中我们应用了PBL教学法(实验班),并与传统教学法(对照班)进行t检验分析比较。结果:应用PBL教学法的班级学生成绩明显高于传统教学法。结论:PBL教学法效果好,值得推广。

尝试情境教学 强化非智力因素

本文探讨了＂情境教学＂、＂兴趣激励＂教学方法在生理学教学中的效果。实践表明,通过激发兴趣、情境教学等教学方式的有机结合,可培养学生对生理学的学习兴趣、自觉性和信心,实现教与学的互动,智力与非智力因素协调发展,从而提高教学质量。

应用安定进行家兔麻醉200例效果观察

以安定作家兔麻醉剂,经200例不同实验项目的实际应用,证明安定可使家兔达到全麻效应.经与氨酯甲酸乙酯对照,二者就麻醉效应方面无显著性差异(P＞0.05),在某些方面前者还优于后者.表明,安定是一种较为理想的家兔麻醉剂,具有一定的推广使用价值.