基于学习任务群的语文课程思政教学实践——以江苏省职业学校文化课教材《语文》第一册第六单元《药》为例

课程思政是高校思想政治工作的重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。教师应发挥语文课程的育人功能,对学生进行理想信念层面的精神指引和价值引导,增强其文化自信,实现课程思政的教育目标。以江苏省职业学校文化课教材《语文》第一册第六单元《药》的教学为例,探索以学生自主、合作、探究性学习为主要方式,开展情境性、整合性的任务群教学的具体策略,以期实现语言、知识、技能和思想情感综合发展的学习目标。

中华优秀传统文化对五年制高职护生人文素质培养的影响

目的探讨中华优秀传统文化教育对五年制高职护生人文素质培养的影响。方法随机整群抽取2016级91名护生,分为试验组(47人)和对照组(44人)。对照组实行常规德育,试验组进行为期一年的与护理专业融合的传统文化教育,使用“护生人文素质调查问卷”评价干预效果。结果干预前两组道德素质维度得分最高,文化素质和审美素质维度得分较低;干预后试验组在道德素质、文化素质、心理素质维度得分及总分较干预前及对照组显著提高(P<0.05)。结论与护理专业融合的中华优秀传统文化教育可提升护生的人文素质,值得推广。

回声拷贝式“X就X”的语用功能研究

回声拷贝式"X就X"是现代汉语中一种运用广泛而又特殊的格式。本文主要从语用角度考察了回声拷贝式"X就X",具体分析了该格式中的"就"、X1、X2以及该格式的语用特征。

从语用角度分析广告预设及其效应

广告语是日常生活中常见的语言形式，本文以广告语为研究对象。通过语用推理分析广告语的语用特征．揭示其中包含的语用顸设，探讨广告语预设和顸设触发语对广告效果的影响。

汉语主谓小句作“得”后补语句的结构语义分析

汉语主谓小句作“得”后补语句就是汉语中的“V＋得＋NP＋VP”结构。以往对这一结构的研究存在着不少分歧，本文就其中一些分歧发表了看法，从结构分析、语义阐释、变换推导、构式意义这四个方面对“V＋得＋NP＋VP”结构重新审视、分类，并对其内在语义关系和句式变换规则进行了分析。

构建生态课堂的分班教学组织原则

生态课堂是强调学生主体,注重调动学生学习的主动性,尊重学生个性发展的课堂,具有民主、平等、自然、和谐等特点。但在实际课堂教学中,生态的教育观难以真正实现,主要存在学生个体差异性大、师生关系失衡等问题,如何解决这些问题是构建生态课堂的先决条件。实施小班化教学、按性格区分分班、形成班级编制与管理的动态格局,从根本上变革课堂组织方式,赋予每个学生主动的权力并验证他们个人学习探索和参与风格的方法,使学生的自主探索成为可能,在学习和生活中发挥自我的天性优势,形成真正生态的课堂,也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分与和谐。

浅析建筑工程项目管理过程优化措施

近年来,我国社会经济的迅猛发展,极大地促进了我国建筑行业的发展。建筑行业与人们的工作和生活息息相关,促使人们越来越关心建筑工程的质量。为充分保证建筑工程质量,需重视建筑工程项目管理的质量,要求管理部门不断探索创新,并重视管控经验的交流与总结,以提高综合管理水平。基于此,本文针对建筑工程项目管理过程优化措施进行探讨分析,以供参考。

“得”字述补结构的句法推导和生成机制

“得”是汉语中表达句法功能的助词,其句法属性一直存在不少争议。文章在普遍语法框架下,以述补结构中“得”体现的功能为研究核心,讨论“得”字句法属性,论述“得”字“达成”抽象语义在句法中的表现,从功能和意义角度对“得”字组合式述补结构进行分析,加强了“得”字组合式述补结构句法解释的统一性。

服务产生结果

"诚信、尽善尽美、实现多赢"是作为一名客户服务人员多年以来一直所追求的服务目标。在没有硝烟的市场中我们不断努力,稳步前行……以诚信为合作的根本,力求客户服务的尽善尽美,最终实现客户与我们的共赢。