中职学校班级互助学习“圈层协同”模型的构建

班级两重结构是影响中职学校建立互助学习型班级的重要因素。基于圈层协同理论,从目标导向标准、成员圈层划分、内部集合重组等层面建构中职学校班级互助学习“圈层协同”模型,并提出动态调整圈层、确立教师权威、强化评价反馈的持续优化方向,为中职学校构建科学有效、学风良好的互助型班级提供参考。

连杆的可靠性分析与形状优化设计

本文提出了一种有效的二维结构优化可靠性设计方法,并将可靠性设计方法应用于实际工程结构的优化设计中,通过对内燃机连杆的实例计算,说明将有限元法、优化方法和可靠性分析有机地结合起来,将是进行工程结构设计,得到轻巧、可靠、经济的结构的有效途径,并将有助于提高内燃机结构的设计水平。

宋韵风雅传古今 三张名片耀开封

“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话,为我们担负起新的文化使命、努力建设中华民族现代文明提供了思想和行动指南。

基于模糊综合评价某服务外包园区竞争力水平

随着国内服务外包产业的不断发展，全国各地纷纷建立服务外包产业园，而各服务外包园缺乏对本产业发展基本要素的自我评估。如何评估本地区服务外包产业竞争力，已成为发展服务外包产业，提升本地区招商引资的重点。本文将以西部某服务外包园区作为研究对象，运用权重、集合、模糊数学方法，构建服务外包园竞争力的指标体系，提出对服务外包园竞争力进行综合评价的方法，为服务外包园区客观评价、及时调整园区产业结构，优化本地区服务外包发展战略提供科学的可行性依据。

基于模糊综合评价某服务外包园区竞争力水平

随着国内服务外包产业的不断发展,全国各地纷纷建立服务外包产业园,而各服务外包园缺乏对本产业发展基本要素的自我评估。本文将以西部某服务外包园区作为研究对象,运用权重、集合、模糊数学方法,构建服务外包园竞争力的指标体系,提出对服务外包园竞争力进行综合评价的方法,为服务外包园区客观评价、及时调整园区产业结构,优化本地区服务外包发展战略提供科学的可行性依据。

全域旅游视角下的天府旅游名县竞争力研究——以四川省县域城市为例

天府旅游名县创建是按照全域旅游发展理念开展的,以建设世界重要旅游目的地为目标的建设工程。文章在系统整理旅游目的地竞争力主要研究成果基础上,建立15个天府旅游名县竞争力评价指标,基于可量化数据,采用主成分和聚类分析方法,对进入天府旅游名县的40个县(市、区)进行实证研究。结果显示,旅游核心竞争力、旅游发展规模、旅游综合实力、非优势资源品牌创建能力等因素是构成天府旅游名县评判的主要因子;从空间结构上看,呈现成都平原最强,川西、川北居中,川南最弱的局面;从创建动力上看,不应仅关注创建结果,而应通过创建工作,促进县域经济综合发展水平和城市发展潜力提升。

农旅融合视角下传统农业小镇旅游发展研究——以铜梁安溪为例

农业与旅游业融合发既能拓展产业发展空间,促进产业新业态形成,又能创造地区经济新增长点,改变财富聚集方向。在对铜梁农业与旅游业发展现状广泛调研的基础上,以农旅融合发展视角对传统农业小镇产业发展进行研究,提出传统农业小镇旅游发展框架与策略,并以铜梁安溪为例,对农旅融合产业发展重新规划,为传统农业小镇的发展提供理论支撑和实践基础。

全域旅游视角下铜梁旅游资源整合与开发研究

在全域旅游理念指引下,实现旅游资源有效整合是打造铜梁旅游业升级版的重要手段和途径。依据铜梁旅游资源禀赋,按照全域旅游发展思路,引入旅游资源"整合观",并对核心旅游资源区域进行空间布局、实施三大工程、产品体系重构,让旅游资源整合之路,成为打造铜梁旅游业升级版的重要途径。

农旅融合发展动力机制与影响因素探析--以重庆铜梁为例

在产业融合新常态下,旅游产业关联带动效应日益凸显,旅游业由于具有天然的融合性正逐步成为业界研究旅游业与其他产业融合发展、渗透、重组的重要课题。文章以重庆铜梁为例,在研究农旅产业融合相关概念、价值与条件上,讨论铜梁区发展农旅产业融合的动力机制,对外生性动力和内生性动力进行分析。再分别从宏观、中观、微观三大层面研究铜梁农旅融合发展的影响因素,最后提出铜梁农旅融合发展的建议,建议包括抓好农旅融合顶层设计,以旅游者需求为导向开发农旅融合项目,农旅融合项目注重"三化"原则。

“全域旅游”视角下旅游产业集群发展研究——以重庆铜梁为例

从全域旅游发展的角度分析铜梁旅游发展现状、现实需要以及现实基础,认为铜梁可以实现旅游业与农业、工业、文化、教育的融合发展,提出建立乡村旅游产业集群、工业旅游产业集群、古城旅游产业集群、研学旅游产业集群的铜梁全域旅游产业集群发展路径,以期为旅游与多产业融合发展,构建铜梁全域旅游产业集群提供发展参考。

铜梁夜间旅游开发研究

为进一步探讨铜梁夜间旅游开发,本文重新审视夜间旅游概念,指出铜梁打造夜间旅游产品的现实意义,对当前铜梁夜间旅游发展现状和存在的问题进行分析,有针对性提出铜梁夜间旅游产品打造的总体构想,主要包括以演艺表演、休闲街区、夜市美食为主题的城区夜间旅游产品和以野外露营、乡村民宿、民俗表演为特色的乡村夜间旅游产品。

中职学校思政课程与专业课程同向同行的教学设计与实践——以“职业道德与法治”与“基础会计”为例

基于思政课程与专业课程同向同行的理念,以“职业道德与法治”思想政治理论课与“基础会计”专业课程为例,在归纳两者思政素养和课程内容基础上,构建二维矩阵模型,深度分析职业道德、法治思政元素与基础会计课程内容对应情况,为思政元素渗透专业课程教学找准切入点。基于此,提出职业道德与法治思政元素渗透基础会计课程教学设计以及实现两者同向同行路径,即线上线下相结合的教学模式,运用案例教学、PBL教学、现场教学的教学方法,并开展教学评价。

乡愁情怀和原乡思想背景下的美丽乡村建设——以铜梁坪漆村为例

农村有别于城市在于让人感受到乡愁文化,带给现代城市人更多思乡的回忆和情绪。正是基于这一点,美丽乡村建设需建立原乡思想,在乡土文化、产业支持、环境提升等建设环节引入乡愁元素,探索美丽乡村建设新模式。以铜梁坪漆村为例,分析如何将乡愁情怀和原乡思想融入美丽乡村建设之中,助推乡村振兴战略的实施。

中职学校课程思政教学生态系统构建探析

借鉴生态学思维和方法审视中等职业学校课程思政建设,解析中职课程思政生态系统应包含的“要素”单元,对中职课程思政“要素”根据功能、作用不同进行重新排列、组合、优化,构建中职课程思政观念子系统、中职课程思政建设子系统、中职课程思政教学子系统、中职课程思政评价子系统,形成“要素”良好有序运行结构,并发挥相应作用和功能,以满足学校、教师、学生对课程思政建设的新时代要求。

古城保护与开发的出路——从安居古城谈起

文章对安居古城的文化特征进行了梳理、概括,并提出古城保护与开发的对策,从古城本身出发,融入城、山、水、田、林等要素,让"中国第四大古城、何日君再来、诗意安居"宣传名片更富内涵。

以党派特色为群众健康保驾护航——农工党开封市委会助力“健康开封”建设纪实

近年来,农工党开封市委会深入贯彻落实《中共中央关于加强中国特色社会主义参政党建设的意见》,全面实施五大战略,推进五大建设,立足农工党在医药卫生领域的界别优势,持续为“健康开封”建设贡献力量。市委会围绕“健康工程”“百千万农村健康扶贫行动计划”等主题,以基层组织所在单位为社会服务基地,以通许县孙营乡南孙营村作为定点扶贫村,深入开展了多种形式的宣传教育活动和社会服务活动。

一片丹心耀杏林——记开封市义工协会会长、顺河回族区东郊乡文庄村卫生室主任崔建华

“崔大夫,我又来找你了”“崔大夫,我今天好多了”“崔大夫,我这病幸好有你啊”……在河南省开封市顺河回族区东郊乡文庄村卫生室的诊所里,每天都有很多从四面八方慕名而来的患者找卫生室主任崔建华问诊,尤其是每周五,诊所里人员更多,因为崔建华规定,对每周五前来就诊的所有病人免费针灸义诊。这个规定,他坚持了30多年,至今未变。

渝东南地区旅游合作研究

旅游空间发展格局的合理性与城市规划和环境的协调性直接影响地区旅游合作的开展。本文根据渝东南地理位置和城市经济功能板块定位,从经济水平、旅游要素、基础设施等三个维度构建评价指标体系,以渝东南地区6个区县为例,运用层次分析法(简称:AHP)确定指标权重,用灰色关联分析法(简称:GRA)对渝东南地区6个区县旅游综合实力进行评价,评价结果将指导渝东南地区旅游合作,最终构建"以点带片"的旅游合作模式。

中职学校课程思政建设难点、转变及对策

中职学校课程思政建设存在课程思政管控、课程思政目标达成、课程思政意识能力、课程思政评价反馈等难点问题。通过探寻思维、架构、逻辑、评价转变方向,从目标衔接、课程内容、教学能力、评价反馈四个方面提出解决策略,以期提升中职学校课程思政的建设水平。