文言文迁移能力的养成方法

初中文言文的教学,往往强调知识性的传授与积累,而忽略其文学性的鉴赏与把握,这样学生往往在传统“自主翻译——合作释疑——背诵鉴赏——练习巩固”的教学模式中,丧失对文言文的探究兴趣。然而,近年来的中考对文言文内涵理解程度的考查,便足以说明文言文课堂的迁移能力的重要性。为了从根本上提高中学生的语文素养,本文以苏教版八年级上册《小石潭记》为例,浅谈初中文言文迁移能力的教学策略。