脱茧的蝴蝶,因痛苦而美丽

师生配合越默契课堂效果会越好，尽管现代教学强调学生主体地位，但教师依然处于课堂主导位置，教师的能力和课堂教学情绪会对课堂效果产生直接影响，尤其是教师的不良情绪带进课堂会立即转嫁给学生，影响学生听课情绪，进而影响学生配合而达不到课堂效果。那么教师情绪化在高中作文教学中又有何驱动？深思下来，其实就是两个问题：一、是写什么的问题。二、是怎么写的问题。首先没什么可写，积累太少，头脑中没有写作素材。其次是即使有素材也不知道该怎么写。针对以上两个问题，我觉得教师需要做到以下几点，以丰富学生的素材积累和书面语言的表达。

高中作文写作指导的实践与思考

尽管现代教学强调学生的主体地位，但教师依然处于课堂主导位置，教师的能力和课堂教学情绪会对课堂效果产生直接影响。作文教学涉及的问题其实就是两个：一是写什么的问题；二是怎么写的问题。首先，学生感觉没什么可写，积累太少，头脑中没有写作素材。其次，是即使有素材也不知道该怎么写。教师需要做到以下几点，以丰富学生的素材积累，强化书面语言的表达。

新课程背景下增强高中语文教学有效性路径

为了增强高中语文教学的有效性，培养学生的语文素养。教师应激发并恒久保持学生学语文的兴趣，同时不断提升自身专业素养，在课堂教学中苦心孤诣的追求高中语文教学的有效性。