画来画趣——运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动兴趣

让小班幼儿对彩绘活动产生浓厚的兴趣比绘画技能技巧的练习重要得多。文章从五个方面分析运用多种方法培养小班幼儿彩绘活动的兴趣,充分体现了以教师为主导、幼儿为主体的新课程理念。

彩绘活动中总结性评价的研究

一、问题提出的背景（一）为什么要进行总结性评价1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学,关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成,同时注意幼儿发展性目标的形成。其次,教师要认真地研究教学策略,激发幼儿的学习兴趣,充分体现幼儿的主体性,鼓励幼儿进行探究,髙效实现目标。再次,在教学效果评价上,要体现＂以学论教＂的要求。2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求,评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。

有效发挥图书角的作用

我在开展图书角游戏的时候,充分发挥了家长的作用,并解决了两方面的问题:一是选择怎样的图书与孩子一起阅读;二是在亲子阅读过程中,如何与孩子互动。针对这两大问题,我在各个年龄段采取了不同的方式,收到了一定的成效,一、图书的选取在图书角,教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料,在选择这些材料时。

浅谈班级美术展示区的创设

美术活动是学生喜欢的一项艺术活动,美术展示区的创设给学生提供了展示作品的平台,学生能通过不同的美术表现形式与他人分享自己的创作成果,在分享中体验美术创作带来的快乐,从思考中开始新的探索与创造,从而更加热爱美术这种独特的艺术活动。

让幼儿撕出一片小天地

小班的孩子动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，通过撕贴活动不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

矫正行为之“批评”与“表扬”

表扬与批评是教育孩子的一种重要手段,其目的是使孩子了解自己行为后果及其评价,是做对了还是做错了。因此,奖惩分明,及时表扬与批评,就在孩子的心理上起到一种"及时强化"的作用。

不一样的学习故事

一百个孩子有一百种语言,作为教师要尊重幼儿个体差异,开启个性化学习。在课程游戏化项目推进过程中,我们秉持促进幼儿主动学习的理念,但如何引导幼儿主动、深度学习是当前需要解决,或者说是需要攻克的课题。不一样的学习故事,发现幼儿的兴趣所在,理解幼儿的情感所需,巧拨幼儿的不足所在,让幼儿的深度学习持续化。