基于“过程”的“三角形的中位线”教学探索与反思

“过程”是数学课程内容的一部分，现以“三角形的中住线”为载体的“同课异构”式的研教活动中发现：课堂教学普遍存在“过程”短暂的问题．鉴于此，对这节课的教学进行了重建：内容重建——加强了“过程”方面的教学；策略重建——实施了预习“先行组织者”策略．改进后的再实践取得了较好的教学效果．

以“圆(1)”为载体的“三要素”教学分析法案例

在反思教师教学分析现状的基础上，以“圆（1）”为载体，简录用“三要素”理论指导教学分析的过程，旨在增强教师教学分析的意识和学会教学分析的方法．