习作修改教学,从提高师能开始

会进行习作修改是一种能力,是能力就需要勤加练习才能习得,但是,对于学生来说,有些能力需要老师的得力指导才能尽快具备,否则,会走很多的弯路还不知所以然,甚至会对拥有这样的能力失去了兴趣。譬如,习作修改能力。何捷老师在《促进修改习惯养成——五阶段提升修改训练》一文中说':儿童不会修改,其中一个原因就是教学失当。我们遗漏了修改方法的教学,如对修改符号的认识,典型修改案例的示范,明显差错的修改练习等。'他的论断非常精辟,可谓一语中的。

满足学生心理需要——孩子，老师很喜欢你

正常情况下，学生情绪失控必有缘由，迅速判断缘由何在并对症下药，是有效安抚其情绪并使其平静下来的前提。