器乐教学与学生音乐能力的培养

国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明：器乐教学的本质是学生通过乐器来表现音乐，器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。但在教学中，教师往往容易片面进行音阶、指法等演奏技巧方面的训练，忽视了通过乐器演奏让学生喜爱音乐、参与音乐、接受音乐美的熏陶。

农村学校音乐改革中要强调的“四性”

随着音乐教育改革的深入，农村音乐教育有了长足的发展，但是与教育部提出的全面发展纲要要求还相差甚远，目前我国农村学校音乐教育的发展还是相对落后，水平还是较低，因此，大力发展音乐艺术教育，尤其是发展农村学校音乐艺术教育，迫在眉睫，更是社会的需要，时代的需要。

农村音乐课堂结构的调整

就音乐教育而言，没有农村音乐教育的发展也没有全国音乐教育的发展，也就更谈不上素质教育了，因此，农村中小学音乐教育是重中之重。当前农村中小学音乐教育现状不容乐观，音乐教师上课死肯教本，没有灵活性，教师教得吃力，学生学得费力，课堂气氛死气沉沉，没有活力，