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第六讲:光学和原子物理
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作者 蒋皋泉 《物理教学》 1989年第1期22-32,共11页
物质的原子是由原子核和绕核旋转的负电子组成的。核外电子处在不同的能级轨道上。当核外电子从高能级向低能级跃迁时,发射光子,大量光子在空间的传播,形成光波;光在空间的传播能发生反射、折射、干涉和衍射等现象。
关键词 入射光线 波粒二象性 折射定律 反射光 粒子性 光路图 德国物理学家 波动说 光学元件 折射光线
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浅谈直线运动教学
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作者 蒋皋泉 《物理教学》 1984年第8期32-33,共2页
《直线运动》的基本规律是质点动力学的重要基础。教学实践表明,要使学生掌握和理解匀变速运动的基本规律,必须从'变速运动'的现象入手,抓住'加速度'的基本概念及其物理意义,通过观察、实验、运用,逐步掌握研究质点运... 《直线运动》的基本规律是质点动力学的重要基础。教学实践表明,要使学生掌握和理解匀变速运动的基本规律,必须从'变速运动'的现象入手,抓住'加速度'的基本概念及其物理意义,通过观察、实验、运用,逐步掌握研究质点运动的基本方法,学会运用质点运动的基本规律,解决简单的运动学问题。一、从观察现象入手物理教学必须注重从现象到本质,这是人所共知的基本方法。这里所说的现象,不一定都是'自然'现象,而是'物理'现象。即是说,有的现象直接与教学描述的规律相吻合,这类现象比较直观;有的则不然,必须通过对'现象'的观察与分析。 展开更多
关键词 匀变速直线运动 加速度 思维能力 物理教学 变速运动 自由落体运动 质点运动 速度变化
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学科评课量化方法研究
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作者 邓越兰 吴云 +2 位作者 祝徐徐 蒋皋泉 吴锦骠 《上海教育科研》 1988年第4期39-40,19,共3页
本研究证实:在对教师课堂教学评价中,就效度而言,评课因素的项目较多,评判人员较多时,用统计法处理数据较好;在项目较少,评判人员较少时,用模糊矩阵处理数据较好;在项目较少,评判人员较多时,用两种方法处理数据都好;在项目较多,评判人... 本研究证实:在对教师课堂教学评价中,就效度而言,评课因素的项目较多,评判人员较多时,用统计法处理数据较好;在项目较少,评判人员较少时,用模糊矩阵处理数据较好;在项目较少,评判人员较多时,用两种方法处理数据都好;在项目较多,评判人员较少时,用两种方法处理数据都较差. 展开更多
关键词 量化方法 评课 相关系数 统计法 运算处理 模糊矩阵 效度 综合评判 课堂教学评价 矩阵运算法
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