让写字成为快乐的事

写字是语文教学至关重要的一部分,要让学生们喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说,写字确实有点枯燥,教师首先就要激发孩子内心的情感,通过不同的方法培养孩子的写字兴趣,更需要的是多种激励手段 和方法来激发兴趣,因为兴趣是最好的老师,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,学习效果也较好。方法得当,学生就不会觉得写字是枯燥无味的,会觉得写字是一件快乐的事情。

浅谈小学语文中段说明文教学对策

学生到了小学中段,所学的知识已经积累到了一定程度,在一定程度上能够自主的把握教材的内容。说明文作为小学语文中段教学中的内容之一,教学重要性日益凸显出来。教师要在教学过程中仔细讲解,引导学生理解说明文,提高学生说明文的理解水平。

探讨强化小学语文作文指导效果的若干思考

针对当前小学语文作文教学的实际情况,笔者在这篇文章中谈论了关于促进小学语文作文教学指导效果强化的思考。以此来促使小学语文教师能够运用合理的教学指导方法,使小学语文作文教学能够获得有效的教学效果,让学生在学习过程中可以有效的增强对语文作文写作的兴趣,这样一来,便能够使学生在语文作文教学中获得更加理想的学习效果,进而促进小学语文教学效率的提高。

小学德育课程整合实施的探究

浙江省教育厅于2015年3月颁布了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》,要求加强各类课程、不同学科之间的联系和整合,组织跨学科教学和主题教育活动,探索课程整合实施。其中,专门的德育课、德育活动、团队课等德育类课程的整合实施是重点。实践中,一方面,现有中小学德育类课程的确存在门类多、内容杂、目标重复交叉的现象,学校需要整体构建德育课程体系,统筹课程实施;另一方面,将国家德育课程与地方和校本德育课程、少先队课、各类专题教育有机整合实施,可以优化德育方式,提高德育成效。