商科高校应用型创新实践教育实施路径探索

在创新驱动发展战略背景下,培养满足工业企业所需的具有创新实践意识与能力的高素质综合型应用人才已成为商科高校教育改革的重要目标之一。现阶段商科高校的创新实践教育存在内涵定义不统一、考评标准不明确、宣传少、教学水平低、教育实效差等问题。研究建议商科高校明确内涵、统一考评标准、建设创新创业课程体系、优化课程内容、加强师资队伍建设、进行教学方法改革、创新考评机制、营造创新创业校园文化、建立系统的组织制度,为创新创业能力培养提供多种有效路径。

商科学院创新创业实践教育现状研究——以常州大学为例

文章以常州大学商学院为例,从学生对创新创业政策的了解、学校创新创业教育教学和竞赛活动开展以及对学生的后续影响等方面出发,结合文献调研和问卷调查,研究商科院校大学生创新创业实践教育现状。研究的根本目的在于改革创新创业实践教育内容、体系、标准,从而进一步深化院校创新创业实践教育的成果。

产业链与创新链融合发展:内涵、动力与路径

产业链与创新链融合发展是我国进入新发展阶段后,应对世界百年未有之大变局与全球价值链产业链重构的必然选择,也是我国加快实现高水平科技自立自强,构建双循环新发展格局的关键举措。马克思主义社会再生产理论、科技创新与产业创新历史规律,以及我国产业迈向全球价值链中高端的历程都证明,产业链创新链融合存在历史必然性。产业链与创新链融合发展要求以实体经济为基础,以科技创新为动力,以协同创新为依托,以产业链供应链自主可控为目标,实现科技创新与产业发展的精准对接。其动力来源于释放微观主体的自发推动力和发挥政策改革推动力,实现路径包括加强基础研究与原始创新,推进政产学研用深度融合,强化企业创新主体地位,发挥数字技术在产业链创新链融合中的黏合剂功能等。

应用型本科院校市场营销专业跨界实践育人的探究

以某校商学院市场营销专业为例,紧密结合学校特色与地方行业实际需求,探索构建应用型本科院校市场营销专业跨界实践育人模式。跨界实践育人过程中围绕产学研合作、服务石化行业、立足地方经济,通过提升实践育人技术,做到“三转变一提升”,努力培养具有创新精神、实践能力、创业魄力的高素质营销人才。