期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
多角度剖析一道高考最值题 被引量:1
1
作者 陶治国 蒋社林 《河北理科教学研究》 2012年第3期37-38,共2页
题目(2011年高考浙江卷文(16)题)若实数x,y满足x2+y2+xy=1,则x+y的最大值是_____.
关键词 高考 最值题 浙江卷
下载PDF
一则函数题的三个解法
2
作者 陶治国 蒋社林 《数理天地(高中版)》 2008年第7期15-15,17,共2页
07年天津高考第10题(文)题目如下:设f(x)是定义在R上的奇函数,且当x≥0时,f(x)=x<sup>2</sup>,若对任意的x∈[t,t+2],不等式f(x+t)≥2f(x)恒成立,则实数£的取值范围是( ) (A)[2<sup>1/2</sup>,+... 07年天津高考第10题(文)题目如下:设f(x)是定义在R上的奇函数,且当x≥0时,f(x)=x<sup>2</sup>,若对任意的x∈[t,t+2],不等式f(x+t)≥2f(x)恒成立,则实数£的取值范围是( ) (A)[2<sup>1/2</sup>,+∞).(B)[2,+∞).(C)(0,2].(D)[-2<sup>1/2</sup>,-1]∪[0,2<sup>1/2</sup>]. 展开更多
关键词 恒成立 解法 不等式 函数题 等价 选择题 对称轴 正确理解 函数单调性 奇函数
下载PDF
多角度剖析一道高考最值题
3
作者 陶治国 蒋社林 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2012年第2期20-21,共2页
作为数学的学习与研究,如果仅仅停留在把题目答案找出来,笔者认为远远不够,为解题而解题,数学思维能力很难得到更深程度的训练和提高,数学学习过程中,应该想尽办法让思维呈立体状,多维度,居高临下,由点到面,通过解一道题却能... 作为数学的学习与研究,如果仅仅停留在把题目答案找出来,笔者认为远远不够,为解题而解题,数学思维能力很难得到更深程度的训练和提高,数学学习过程中,应该想尽办法让思维呈立体状,多维度,居高临下,由点到面,通过解一道题却能复习更多的数学知识,尽可能让一道题目变得更丰满,知识容量更大,同学们收获更多。而“一题多解”这种策略如果运用恰当就能很好训练同学们的思维能力. 展开更多
关键词 数学思维能力 最值题 数学学习过程 高考 “一题多解” 数学知识 知识容量 多维度
下载PDF
多角度剖析一道高考最值题
4
作者 陶治国 蒋社林 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2012年第2期9-9,共1页
对于一道题,如果仅仅停留在把题目的答案找出来,为解题而解题,数学思维能力很难得到深层次的训练和提高.在数学学习过程中,应该想尽办法让思维呈立体状,由点到面,通过解一道题掌握更多的数学知识,尽可能让一道题目变得更丰满,... 对于一道题,如果仅仅停留在把题目的答案找出来,为解题而解题,数学思维能力很难得到深层次的训练和提高.在数学学习过程中,应该想尽办法让思维呈立体状,由点到面,通过解一道题掌握更多的数学知识,尽可能让一道题目变得更丰满,知识容量更大,同学们收获更多.如果恰当运用“一题多解”这种策略,就能很好地训练同学们的思维能力. 展开更多
关键词 “一题多解” 最值题 数学思维能力 高考 数学学习过程 数学知识 知识容量 解题
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部