浅谈任务驱动教学法

计算机是一门发展迅速的学科,在的计算机教学中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机应用能力。但在实际的教学过程中,如果采用传统的教学方法,按照从易到难,从简单到复杂的顺序循序渐进的进行教学,学生容易感到枯燥无味。如果采用任务驱动模式教学,不仅教学效果好,而且非常有利于培养学生的素质和能力。本文就任务驱动教学模式的优点以及如何实施任务驱动教学展开讨论。

操作性信息技术课课堂教学的探讨

信息技术课是一门技术性和操作性极强的课程。而在现今,信息技术的课堂教学还存在着很多问题。本文就操作性信息技术课中课堂教学的几个方面进行一些探讨,主要包括教学模式、课堂组织、教学设计、时间分配及教师的调控方式等。

中西医结合治疗口腔扁平苔藓

目的探讨中西医结合治疗口腔扁平苔藓的疗效。方法将90例口腔扁平苔藓患者随机分为2组各45例,西医组予以局部治疗,中西医组在局部治疗的基础上加用中医方剂。结果西医组总有效率64%,中西医组76%,2组比较有显著性差异;中西医组复发率显著低于西医组。结论中医辨证施治辅以局部用药治疗口腔扁平苔疗效显著,无明显副作用。

OPG/RANKL/RANK系统及其在口腔颌面组织中表达的相关研究进展

骨骼从生理学上讲是在成骨细胞所介导的骨形成和破骨细胞介导的骨吸收之间达到动态平衡的一个状态。以上两个过程均受到细胞因子和生长因子的精确调控。近年来,由骨保护素(osteoprotegerin,OPG)、核因子-κB受体活化因子配体(receptor activator of NF-κB ligand,RANKL)、核因子-κB受体活化因子(receptor activator of NF-κB,RANK)3个隶属于肿瘤坏死因子家族的细胞因子组成OPG/RANKL/RANK系统的发现,使得在骨骼生理研究领域取得了重大突破。随着对OPG/RANKL/RANK系统研究的不断深入,发现该系统可为口腔医学领域中的多个学科提供有益的思路。本文就OPG/RANKL/RANK系统及其在口腔颌面组织中表达的相关研究进展作一综述。

现代远程教育中网络课程建设的一些思考

现代远程教育中网络课程是打破明显校园界限,改变传统课堂概念的一种重要媒介。文章分析了目前现代远程教育教学中网络课程建设存在的问题,并提出了处理相应问题的有效策略,以更好地完善网络课程的建设。

涎腺腺样囊性癌组织中COX-2,Survivin及livin的表达及临床意义

目的:探究涎腺腺样囊性癌(SACC)组织中COX-2、Survivin及livin的表达及临床意义。方法:收集2013年1月~2016年11月我院肿瘤外科收治的63例SACC患者癌变病理组织标本与30例SACC患者癌旁正常组织标本为研究对象;应用免疫组化法(SP法)检测COX-2、Survivin及livin蛋白在SACC组织和正常组织中的表达情况,分析SACC组织COX-2、Survivin及livin的表达与临床病理特征的关系,采用Spearman秩相关分析COX-2、Survivin及livin之间的关系。结果:Survivin、livin及COX-2在SACC组织中的阳性率依次为66.67%(42/63)、57.14%(36/63)及73.02%(46/63),其阳性主要表达于肿瘤细胞胞浆或胞膜上,而正常组织细胞中未发现阳性表达;Survivin、livin及COX-2在不同性别、年龄、肿瘤部位的阳性率无统计学差异(P>0.05);实体型、淋巴转移、中低分化及III+IV期患者Survivin、livin及COX-2的阳性率高于筛孔型+管状型、淋巴未转移、高分化、I+II期患者,差异均有统计学意义(P<0.05);Spearman秩相关显示,Survivin与COX-2呈正相关(r=0.632,P<0.05);livin与COX-2呈正相关(r=0.453,P<0.05);Survivin与livin无相关(r=0.143,P>0.05)。结论:Survivin、livin及COX-2在SACC患者中呈高表达,可能对SACC的发生、发展具有促进作用;Survivin、livin及COX-2可作为临床早期筛查SACC并预测疾病转归的指标。