计算机教学中教与学的互动

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,科学技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。为了培养出更多的适应性人才,现今的计算机教学更应把＂教＂与＂学＂的互动体现得淋漓尽致。不仅要在讲清计算机学科的基本概念、基本知识的操作的基础上调动学生学习兴趣,让学生能掌握学习计算机的学习方法,而且为了顺应时代的发展,教师也要走出传统的教育方法,实现自身角色的转换以适应网络时代教育发展的根本要求。

阅读教学——个性化习作的平台

阅读为个性化的习作搭建了平台，教师要通过阅读教学寻找方法把学生的创新思维激发出来，只有这样，学生的文章才能活起来，才能写出具有个性的习作。

提高小学语文习作教学有效性的方法

对于小学生来说，语文是一门非常关键的学科，它不仅可以培养学生的思维、理解能力，还能培养学生的语言表达能力。小学语文教师要想有效提高学生的语言综合运用能力，可以从日常的习作教学入手。本文笔者通过总结多年的实践教学经验，阐述了提高小学语文习作教学有效性的几点办法。

课外阅读是提升学生语文素养的必经之路

培养学生具备一定的语文素养，能做到独立阅读，加强对于情感的体验，形成较好的语感。阅读的种类和方式不尽相同，学生应掌握适合自身的阅读方式，能理解与鉴赏文学作品，不仅能陶冶情操，还能形成独特的阅读个性。加强课外阅读很重要，学生的课外阅读量要达到四万字，浏览多种类型的读物。