全球化背景下的二语动机研究新进展——二语动机自我系统的理论视角和教学启示

随着全球化及英语作为世界通用语地位的建立,传统的二语动机领域的很多概念,如融合型动机等,正在失去它们的解释力。文章着重论述"二语动机自我系统"这一当前二语动机研究的新视角。"二语动机自我系统"由理想二语自我、应该二语自我和二语学习经验三个层面组成。该理论强调了学习者作为个体的独特性,同时也体现了二语动机的动态过程。文章最后给出了一些教学方面的启示。

浅析对外汉语教学中的文化导入——以汉英语序对比为例

该文以汉英语序对比为例说明对外汉语教学中应有的语言和文化的融合与渗透,论述了汉英文化中,人们的思维方式反映在句法上的主要差异,即整体思维和分析思维。并以此为出发点,介绍一种以语言文化对比和语言文化平行点为主的文化导入模式。

英语学习与学习者的自我认同变化

采用李克特式问卷,结合量与质的方法,考察了一所独立学院英语专业四年级的205名学生在学习英语后的自我认同的变化。结果显示,英语学习对受试者的自信心有较为显著的影响。同时受试者的文化价值观念和交际方式也发生了一定程度的附加性变化。

英语学习环境与学习者学习动机的相关性研究

本量化研究考察学生对英语学习环境的三个层面(物理环境、教学安排、社会情境)的看法。研究的同时考察了英语学习环境和学习动机之间的相关关系。受试者为两所三本院校英语专业学生。结果显示,物理环境、教学安排和社会情境都被受试者看作是英语学习的障碍。同时,受试者的英语学习动机和学习环境之间存在着正向相关关系。最后,研究者就研究结果给出了一些教学建议。

在顺应论指导下服装销售语言使用策略研究

在此对服装销售语言进行了研究。以维索尔伦的语言顺应理论(Linguistic Adaptation Theory)为框架,将服装销售语言的使用策略根据语境分为:顺应物理环境,顺应社会规约和顺应心理动机。希望该研究能为服装销售行业提供一定的帮助。