生态翻译学“三维”转换视角下侗族琵琶歌的英译研究

国家级非物质文化遗产侗族琵琶歌尚无英译本,由于其蕴含的独特语言文化,翻译具有较高难度。文章从生态翻译学中的“三维”转换视角探讨了侗族琵琶歌英译的策略。在语言维度上,译文应符合英语读者的思维习惯,以便在译语生态环境中生存和长存;在文化维度上,译文应尽量忠实传递原文蕴含的文化以宣扬中华优秀民族文化;在交际维度上,译文宜直译保留原文的交际特点,并加注说明交际意图。

生态翻译学视阈下《平果壮族嘹歌》英译的三维转换研究

本文择取生态翻译学理论中的三维转换视角,以《平果壮族嘹歌》原文和英译文为研究对象,对比分析原文与英译文之间的转换,探讨译者如何选择恰当的翻译策略获得译文在译语生态环境中的长存。

个性差异对艺术生大学英语教学的启迪

艺术类院校的大学英语教学长期面临着学生学习动力不足,学习兴趣低下,学习效果不理想等问题。艺术大学生的个性差异可作为艺术类院校英语教学切入点,教师全面把握艺术生大学生群体跟其他专业大学生群体间,艺术大学生各专业间以及艺术大学生个体间的个性差异,能有效地实施"因材施教"、"有的放矢",从而达到较好的教学效果。

艺术院校大学英语微课内容选择的探讨

作为一种新颖的教学手段,微课符合现代大学生的学习特点,鉴于艺术专业大学生性格的独特性和所学专业的特殊性,大学英语教师在设计微课的过程中对内容的选择应当有所不同。艺术类大学生英语教学的微课设计应结合学生英语学习的实际,纳入学生语言基础知识,艺术专业知识和一般性兴趣话题的内容,从而解决艺术专业学生英语基础薄弱的问题,提升学生学习英语的兴趣,亦有助于培养出具有国际视野、适应社会发展需求的"英语+艺术专业"的复合型艺术人才。

大学英语课堂展示对大学生信息能力的培养策略

在信息爆炸的现代社会,大学生的信息能力被认为是21世纪重要的能力和终身学习能力的重要前提。在大学生信息教育的系统工程中,大学英语教师可贡献自己的一份力量。文章谈论了英语教师在课堂展示环节中培养大学生信息能力的策略,即通过教师示范,确立话题,提供信息源,指导幻灯片制作,督促评价和反思使大学生信息搜集与检索能力、信息分析与选择能力、信息加工与整理能力以及信息存储与利用能力得到提升。

艺术高等院校ESP教学的研究

本文结合广西艺术学院的ESP教学情况,从需求分析、课程设置、教材编写和师资队伍建设四个方面论述艺术高等院校ESP教学的实践,探索适合艺术高等院校的ESP教学模式。