新课标下的作业设计

学习新课程，走进新课程，教师优化作业设计，提升作业设计理念，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性。现结合本人多年的探索，谈谈作业设计的几点启示。

对中学生进行诚信教育的探索

青少年是祖国的未来,他们现在的信用意识将决定我们明天的社会信用,青少年时期又是人格形成的关键阶段,培养他们诚实守信的品质,就成了教育工作者的一项重要战略任务,在社会信用大厦急需加固的今天,如何对中学生进行诚信教育呢?结合本人的教学经验积累,谈谈几点体会。1 明确诚信的必要性校园本应是一个圣洁的殿堂,然而这块净土已悄悄地被污染了。

初中英语作业设计的探索

科学地设计作业。有利于培养和发展学生语言理解和运用能力;有利于学生开阔眼界,获取新知识发展学生个性特长。结合本人多年的探索,谈谈英语作业设计的几点启示。1作业内容的全面性作业内容的设计要全面性是指作业设计的目标要全面。即认知、技能、情感三者的统一。不但要注意重点、难点知识的掌握情况,而且要注意技能和情感的培养,引导学生把书本知识用于实践。

班组管理中的“竞争—合作”机制

当今社会充满竞争,学会竞争是每个人都面临的重要课题。中学生在校应该学会竞争,开展竞争,加强合作,在合作基础上竞争,在竞争中促进合作,即互相帮助,又互相监督。'竞争—合作'机制有利于增强集体凝聚力更有效管理班级,有利于教学过程的优化和教学质量的提高。指导学生形成良好的竞争心态,促进学生健康地发展,为以后进入社会参加竞争打下良好基础。 1 通过全员'竞争一合作',激发学生自我教育意识结合班级实际,采用全员'竞争—合作'机制,把《中学生行为规范》量化考核。具体分为纪律、卫生、出勤、学习、好人好事、作业等方面。

小学数学深度学习教学策略

因为年龄特点,大部分小学生的认知能力水平仍 然处于初始阶段,他们只是将学习当成自身的一个任务,对于 教师存在着较大的依赖性,缺乏学习的主动性,导致学习不够 深入,学生的数学知识掌握得不够扎实,无法深入地、透彻地掌 握解题方法。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数 学深度教学的策略提出了一些建议,仅供参考。