健康教育联合心理护理对白内障术后患者的影响

目的:探讨健康教育联合心理护理对白内障术后患者心理状态的影响。方法:根据纳排标准纳入2022年1月10日~2023年2月20日就诊于山东省某三甲医院的白内障术后患者124例,随机分为对照组和干预组各62例;对照组采取常规护理,干预组采取健康教育联合心理护理。采用汉密顿焦虑量表(HAMA)与汉密顿抑郁量表(HAMD)评估患者负性情绪,使用简明健康状况调查问卷(SF-36)评估患者生活质量。结果:护理后,干预组HAMA、HAMD评分均低于对照组(P<0.05),SF-36中的精力、情感职能维度评分高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合心理护理可改善白内障术后患者心理状态,提高情感与精力方面的生活质量。

班主任如何做好学困生的转化工作

学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。

弹好“四部曲”，做好班主任

班主任是班级工作的领导者、组织者，是学生在校的慈父慈母和健康成长的带路人。如何做好班主任？本文作者提出了要弹好“四部曲”的构想。