酸碱中和滴定实验的改进

酸碱中和滴定实验是中学阶段一个重要的定量实验,原来的实验设计在滴定时较难控制,学生经常手忙脚乱,顾此失彼,实验效果差。为了落实素质教育及化学学科核心素养的要求,为学生学习化学打下扎实的实验基础,借助医用注射器改进、设计并制作了酸碱中和滴定实验装置,对这一实验进行了改进。用齿轮滑动开关控制液体的滴入,使之更加便于控制液体的滴入与停止、便于调整液面高度;将右手摇动变为磁力加热搅拌器振动,使操作更加方便,现象更加明显,实验过程更加安全可行,同时也有利于帮助学生产生持续的内在创新动力,使其创新思维得到锻炼和培养。

液体压强演示仪的设计与制作

在新课标人教版《物理》八年级下册第九章《液体的压强》一节中,为了使学生对"液体内部的压强"有更加简单明了的理解,设计制作了液体压强演示仪。

气体压强演示仪

选题背景 人教版8年级物理下册第9章第3节“大气压强”中，讲述了大气压强的存在。为证明液体压强，有专门验证仪器液体压强演示仪和帕斯卡实验。空气也是流动的，也存在向各个方向的压强，但目前我们只能用“塑料吸盘”、“吸管吸饮料”、“热桶封冷”等实验定性地说明、演示气体压强，而无法定量验证。为解决这一难点，我研究制作了“气体压强演示仪”。

有毒气体制备及性质探究仪的设计与制作

“以实验为基础，是化学学科的基本特征之一。”作为一名一线化学教师，深知实验在化学教学中给学生带来的深远意义。一个富有创意的实验，可以引起学生对实验本质的探究兴趣和对科学的憧憬，进而在内心深处埋下探究科学的种子。多年来，笔者在化学教学及实验过程中，对一些实验进行改进及创新整合，使其更利于操作和探究。

新课标下化学教师应具备的几种能力

在新课程全面实施的进程中，面对新课程体系及新课程理念，化学教师除了以往必须具备的教学基本功以外，更应着重培养和提高以下几种能力，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形自己的教学风格。

气体压强演示仪的设计与制作

众所周知，在物理课教学中，实验的作用举足轻重。物理实验不仅仅是让学生学会知识，更重要的是启迪智慧，让学生了解物理学的学习方法与研究方法，提升学生科学素养。如何将抽象的实验简单化，如何借助教学仪器将深奥的原理一一阐释，我们一直在不断地探索。逐渐通过一系列自制教具进行创新和实践，利用巧妙的实验来激发学生学习科学的热情，找准学生学习的切入点，最大限度地发挥和挖掘教学仪器以及自制教具的特有功能。

全电动粉尘爆炸器的设计

新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育,注重通过实验培养学生的科学态度,训练学生的科学思维,激发学生创新潜能。化学新课程界定实验所特有的教育功能,具体有实验探究活动,用典型实验事实认识物质变化本质和规律,用实验史了解化学概念和原理等等。因而教师要重视实验教学的功能。

模拟酸雨危害实验

在学过《燃料的合理利用和开发》后，化学兴趣小组的赵岩说：“酸雨简直就是植物、金属、建筑物的瘟疫。”王瑞说：“我们学过硫住氧气中的燃烧，而且集气瓴中事先放了少量的水用于吸收生成的二氧化硫，那不就是‘酸雨’吗？”李浩说：“我们能不能用这个‘酸雨’来模拟酸雨的危害呢？”他们几个同学经过认真讨论，拿出了一个具体方案去征求老师的意见：

吹响冲锋的号角

亲爱的同学们： 大家好!现在离中考还有一个多月，到了最后的冲锋时间。中考是我们求学之路的一个转折点，这三十天的努力与否将在很大程度上决定我们的中考成绩，这个成绩又将决定我们以何种姿态进入一所什么样的高中或职高，高中或职高生活对我们的人生又将是一个全新的塑造，也许会改变我们的一生。