突出教学个性 凸显文本特色——高中语文个性化教学例谈

“教学有法，教无定法。”教学是一门艺术，夸美纽斯认为教学艺术是“一种让人感到愉快的艺术”。语文教学更是如此。艺术的生命在于创造。语文教师在语文讲读教学中，所采用的教学方法应以文章的内容、表达形式和学生的实际状况而定。在多年的高中语文教学中，我一直在寻求一种能突破单一呆板的课堂教学模式，我深刻体会到，深人挖掘高中语文教材的文本特色，立足于高中语文教材文本特色的语文教学要能够常教常新，充满创新的活力。

基于初中语文古诗词鉴赏教学模式分析

随着互联网在全社会的广泛普及,网络也进入了校园,这种获得知识的途径的更新也正在影响着初中语文古诗词鉴赏教学模式。