论小学语文教学中的德育渗透策略

小学语文教师应当充分利用自身所教学科的德育资源，有选择、有策略性地向学生渗透思想情感、道德素质教育等方面的渗透，如此才能在显著提高学生语文学科知识素养的同时，切实推动他们价值观念、道德品质、思想素质等的正确树立。

教学内容的确定路径探析

教学一篇课文，首先应该确定好教学内容，否则，教学就无法进行下去。我觉得，教学内容可以从文体特点、年级段、课后练习、学生情况等方面来确定。一、根据文体特点确定教学内容 文章体裁不同，学习的内容和要求必然不同。比如，教学写景状物类的文章，首先，要考虑的是，作者写的景和物各有什么样的特点，借助语言体会特点应该是一项重要的教学内容。

随文练笔 读写结合——优化小学语文阅读与写作教学的途径与策略研究

随文练笔是强化读写训练的科学方法,是优化语文教学的有效措施。本文针对随文练笔优化小学语文阅读与写作教学的途径与策略展开研究。希望通过“随文批注”“随文仿写”“随文缩写”“随文扩写”“随文续写”“随文‘感’写”“随文‘微’写”等方式,促进随文练笔的顺利进行,使学生通过随文练笔,强化语文学习,提升综合素养。

着眼减负 科学增减——“双减”背景下小学语文教学研究与探索

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,标志着“双减”时代的到来。那么,在小学语文教学中,如何践行“双减”理念,促进“双减”落地呢?笔者认为,“双减”的过程,是一个有“增”有“减”的过程,只有“增”“减”达到平衡,“双减”才能得到全面落实与推广。笔者结合个人的学习成果和实践经验,尝试从“增趣减压”“增学减教”“增零减整”“增效减量”四个维度.