在高中地理教学中融入生命教育的思考

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。从另一个角度理解,生命教育就是要让学生确立生命与自我、生命与社会、生命与自然的和谐关系。中学地理教学中的生命教育更加注重生命与社会、自然的和谐关系。1.利用地理学科中宇宙科学的知识,唤起学生对生命的敬畏之感从宇宙大爆炸形成宇宙的皱形,到太阳系、地球的形成,再到生命的出现,以至于到今天的人类,经历了一个相当漫长的时间过程。

高中地理教学中如何提升学生的思维能力

大多数高中生都反映学习地理知识非常困难,对于地理知识的学习产生了畏惧的心理。在日常的地理教学中,教师要不断地创新和完善教学的方式方法,调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好地理知识的自信心,促使学生积极主动地投入到课堂的教学活动中,通过自身的探究,掌握地理知识,提升什么地理思维能力。

高中地理问题式教学的应用研究

通过高中地理学习,学生不仅可以学习地理地貌方面的知识,还可以对气候、环境、人口、交通、资源等方面有全面的了解。地理可以帮助学生树立良好的方向感,使学生更好地了解我们生活的世界,促进学生的综合发展。地理是一门既抽象又具体的学科,素有“文科中的理科”之称。为了降低学习难度,越来越多的地理教师开始在课堂上应用问题式教学。

关于高中地理教学中比较法的运用

在高中地理教学中运用比较法,可以将学生的学习过程简单化,能培养学生的思维逻辑能力。如何在教学中灵活应用比较法,是目前需要解决的问题。笔者在本文就此进行分析。

中学地理中的科学精神探索

地理学科是一门综合学科,通过对地理学科的学习,学生可以探究人类起源,也可以探究现实自然界的由来与演变。地理学科本身具有科学探索的精神。中学地理为学生了解宇宙和自然界的演变提供基础,是激发学生科学探索精神的重要媒介。以新课改为导向,以具体的案例为支撑,对如何在教学中发掘中学地理中的科学精神进行探索。

高考全国卷图表题数量、类型变化分析及高中地理图表教学策略研究

通过对历年高考地理学科图表类型题进行统计分析,根据其规律精心选取教学案例对图表题的教学测量进行研究,结合案例给出地理图表题的分析方法和备考建议。

对地理学科内部比较和外部联系的教学研究

文章通过对地理学科的课程、章节和性质等方面进行内部比较,再从地理学科与其他学科、实践活动、日常生活之间的外部联系分析,旨在让学生掌握对地理知识的学习、思考和分析能力,从而获得相应的生活技能。

地理教学中的公民教育

公民教育是现代教育的内在要求,是学生发展的必须,是民族发展的希望。地理学科具有文理双重性质,就为通过地理教学实施公民教育提供了基础。但是传统的地理学科教育侧重知识和方法的培养,忽略了公民意识的培养。本文旨在从方法和技术之外发掘地理教学中公民教育的成分,为地理课程改革提供借鉴和思考。