新课程理念下的高中语文课堂

《普通高中语文课裎标准》指出：建设高中语文课程，应继续坚持《义务教育语文课程标准》中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；同时，应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。也就是说，教师要想构建高效的语文课堂，就要坚持贯彻新课程基本理念，以促使学生获得综合性的提高。

基于经验强度准则的岩体力学参数敏感性分析

岩体力学参数的选取,对岩体工程稳定性分析至关重要,基于Hoek-Brown强度准则的岩体力学参数取值,受岩体工程地质特性主观判断的影响。本研究采用节理特征系数与岩块体积数等参数,对地质强度指标进行取值量化。利用Hoek-Brown强度准则,获得等效岩体抗剪强度参数的计算方法,并基于边坡分析,探讨了不同岩性时,节理起伏系数、蚀变系数及粗糙系数等因素对岩体抗剪强度参数的影响规律。以某工程案例分析了各因素对岩质边坡安全系数的影响规律。研究结果表明:当节理蚀变系数为4~8、节理组间夹角为60°~80°、节理起伏系数为2~3 m、节理粗糙系数为2~3 cm和节理平均间距为900~1000 mm时,节理参数的变化对黏聚力及内摩擦角的影响较小。当地质强度指标>70或扰动系数为0.6~1时,其对岩体力学参数取值及岩质边坡稳定性分析结果影响较大。应增加各因素的测试范围,获取更多测试数据,减少分析误差。

基于正交试验的围护结构水平位移敏感性分析

为了研究基坑围护结构水平位移影响因素的敏感性程度,以深圳市城市轨道交通13号线13101标段留仙洞站为依托,首先,采用有限元软件ABAQUS建立三维数值模型,对基坑开挖与支护的全过程进行数值模拟计算;其次,选取围护结构厚度、围护结构入土深度和砼支撑轴力3个影响因素,采用正交试验法实现了9种不同情况的数值模拟试验,并对试验结果进行极差分析。研究结果表明:当基坑开挖完毕时,围护结构产生的最大水平位移为25.59 mm,发生在基坑东侧13轴桩身标高11 m深度处,该位移值没有超过其监测控制值30 mm,满足基坑开挖安全性的要求;各影响因素对围护结构水平位移的敏感性程度由大到小依次为砼支撑轴力、围护结构入土深度、围护结构厚度。