案例教学法在教学论教学中的应用策略研究

师资培训、师范教育中最关键的一种教学方法是案例教学法，将案例教学法合理科学的运用在小学语文教学论中，可以使学生积累许多具有实践性的相关知识，增强学生合作能力、研究能力。在以案例教学法进行教学时，一定要有明确的教学目标，对教学案例精心选择，仔细研读、评价、分析案例，并对案例进行改革、创新，才能达到教学理论和实践能力共同发展的教学目的。本文对例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略进行了研究，为案例教学法的具体运用奠定了基础。

点燃学生激情 让课堂更精彩

在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是学习活动的主导者。教师只有根据学生的年龄特点，创设适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动获取知识、发展能力、形成积极的情感与态度。一、重视学习目的教育．诱发学生的学习动机学生学习目的明确，态度端正，是对提高学习积极性起长效作用的因素。教师要利用各种机会，不断向学生进行学习重要性和必要性的教育，使学生体会学习语文的价值，诱发其学习动机。例如，学习了《学会查“无字词典”》一课之后，可以让学生多观察身边的事或者物，自己也学会查“无字词典”。学生通过自己的亲身实践，体验到语文知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的语文学习中，逐步明确学习的意义，对探求语文知识产生了兴趣，在以后的学习中，就能一直保持积极进取的态度，从而获得可持续的发展。二、发挥情感的积极作用。维持学习兴趣和自信心第一，建立民主平等的氛围。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起学生对老师的爱，对语文的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱优秀生，而对学习有困难的学生漠不关心。