做自己的预言家——初中生积极心理品质培养活动课设计

【活动理念】自我认识是心理健康教育的重要内容之一。在初中阶段,应帮助学生加强自我认识,学会客观地评价自己,而学会挖掘自身的内在优势力量是自我认识的重要方面。积极心理学家塞里格曼提出,人类有六大美德和二十四项积极心理品质,对青少年的成长具有重要价值:有助于青少年成为自己命运的主宰者和自己未来的描绘者。本课设计了自我探索的体验活动,帮助学生形成初步的自我认识,并基于积极心理学理论,引导学生逐步建立积极的自我认识,挖掘内在能量。

基于项目式学习的生涯研学课程设计与实践

项目式学习发端于美国学者杜威的“做中学”理念,经由医学教学,逐渐拓展至各学段、各学科乃至跨学科、超学科领域,形成具有固定特点与操作步骤的学习模式。项目式学习可以用在国家课程、综合实践活动课程、劳动教育课程、创客课程等不同的课程形态中,也可以用在假期社会实践活动、德育类主题活动中。

生涯早规划 梦想心起航——以西村地区生涯研学系列活动为例

随着时代的发展和进步,我国对中学生的生涯规划教育越来越重视。当前,在广东省广州“新中考”改革背景下,广东省广州市真光中学依据积极心理学、生涯发展理论和多元智能理论,结合学生生涯现状、活动资源、师生安全等因素,因地制宜,努力探索和开发生涯教育的各种资源,围绕西村地区开展了生涯研学的系列活动。这些活动丰富了学校生涯教育课程内容,开阔了学生视野,他们增长了见识,增强了与社会的亲近感,树立了生涯发展意识,培养了创新精神、实践能力和社会责任感。

亲子关系最大的问题,是看不到有问题

近年来,在从事家庭教育工作的过程中,我发现越来越多的孩子生长在离异家庭或问题家庭,他们或许表面与人无异,实则内心掩盖了层层阴霾。一部分学生出于对我的信任会主动揭开内心的“伤疤”,望能得到安抚与慰藉。我认为这类问题都必须引起所有家长、教师以及学校的重视。通过我所接触的一则家庭案例,分享一些个人的观点和看法。

影像相伴，幸福成长--广东省广州市真光中学岭南湾畔校区心理电影课程实践

广东省广州市真光中学岭南湾畔校区于2016年年底引入《我的影像成长日记》系列教材,经过一年时间的教育教学,学校也逐步成为荔湾区乃至广州市电影课程的先锋,起着模范带头的作用。本文对学校开设心理电影课程的实践经验进行介绍和分享。

让微笑与心相遇

犹记得在广州举办的第十六届亚运会开幕式上,一位站在致开幕辞的中外官员身后的礼仪小姐出镜率颇高.当领导讲话时,礼仪小姐站在身后,保持着专业的笑容.这个友好的微笑让许多网友为之动容,称她为“微笑姐”.在亚运会开幕式上,微笑让更多人认识了她.许多网友认为女孩的笑容是如此醉人,甚至有网友发帖表示亚运会因她而精彩.

解救“书呆子”

一、案例由来 从教以来，我在心理咨询室接待过各类学生，其中有一类学生是最让我感到最心疼和着急的，这类学生便是我们俗称的“书呆子”。他们在平时的学习中有一种废寝忘食的精神，几乎耗尽了所有时间和精力来学习，与学习无关的事情一律不碰。

运用“同理心”浅谈师生交往的艺术

M是笔者的同事,目前担任高三班主任。一天,她跑来向我哭诉:现在已经不知道该怎么当一名老师。她自认为已很努力、很用心地教育学生,每天起早摸黑地工作,可是付出一百二十分的努力,收到的只是学生不愠不火的反应。她认为当今的学生远不如往昔的学生。她向笔者发出求救信号。这样的例子多不胜数。学生是祖国的花朵,人民教师是照耀花朵的太阳,教师拥有积极健康的心态才能更好地影响学生。然而,目前教师职业倦怠感似乎有增无减。

高中新生活,成功从“适应”开始

国家著名羽毛球运动员林丹曾说过：“奥运会就像一盒巧克力糖，不等你自己去把它剥开，你永远不知道等待你的是什么滋味。”相对而言，高中生活也是一样的。

积极视角,为心赋能

近期,受新冠疫情快速变化的影响,部分地区按照疫情防控相关要求,启动应急响应原则,中小学阶段学校和高等院校,积极开展停课不停教、停课不停学活动。在居家学习时期,师生们积极响应政府的号召,居家学习并尽量少出门。大家的心情可能会因为疫情的影响而有所波动,为更好地帮助大家调整心态,现分别针对学生、家长及教师三大群体,提出以下建议供参考,希望能够帮助大家放松心情,更好地度过这段不同寻常的时光。

规则教育,护佑成长的力量

当今青少年由于身心发展不成熟,受家校与社会的不良影响等,规则意识亟需加强。《中小学教育惩戒规则(试行)》自2021年3月1日起施行,使青少年规则意识的培育有了新方向、新思维和新举措。笔者建议,教师、家长以身作则、言传身教的同时,将青少年规则意识的培育和“五育”教育有机结合,引导学生“知行合一”,有效提升学生的核心素养,最终实现学生全面发展。