跳蚤市场进校园

前期准备"我的闲置清单"为了参与跳蚤市场的活动,孩子们特别兴奋、纷纷行动起来,回到家里收拾整理自己的闲置物品,有玩具车、书本、文具、小饰品等;随后,孩子们画出了自己的"闲置清单",给物品一一进行定价。技能1——培养幼儿收拾整理好习惯。通过梳理自己的闲置清单,幼儿会对自己的物品进行管理。

“学习故事”,让幼儿成长看得见

学习故事是一种评价儿童的方法,而幼儿发展评价是教师基于观察、记录来分析幼儿在园的学习、生活及行为,在评价的过程中,更是让教师知晓每个幼儿独特的行为表现,给予成长的支持。在这个过程中,教师更多地站在发现和欣赏的角度去看待孩子的成长,从而教育行为也在不知不觉地转变。

儿童主题海报,让幼儿思维看得见

环境对幼儿的认知方式、行为规范、情感态度等方面有着重要的影响。幼儿在与周围环境的互动中,通过自己特有的学习方式持续、自主、专注、积极、创造性地学习新的知识和经验。幼儿在环境和物质的支持下体验、探索,并将这些知识和经验纳入原有的认知结构并迁移到新的经验中,以发展其高阶思维和问题解决能力。

儿童海报支持下幼儿可视化学习的实践探究——以中班班本活动“我从哪里来”为例

儿童海报是幼儿用“图符表征”的方式表现自己的学习过程的一种可视化工具。我们发现图符表征对幼儿完成儿童海报的制作起着非常重要的作用,幼儿的图符表征能力可以对其知识掌握和认知框架的建构造成一定的影响。图符表征要求幼儿对感受到的信息进行重新整理,在这个处理的过程中,幼儿的思考能力、对信息的分析能力、统整能力等都会获得提升,同时在旧知识和新知识的比对过程中,幼儿能更加完善自身的认知水平。

晚饭后

天近黄昏,太阳慢慢地钻进薄薄的云层,变成了一个红红的圆脸。西边天际出现了比胖娃娃脸蛋还要娇嫩的粉红色的彩云。火红火红的霞光,照进了我家屋里,屋里镀上了一层金色,那么迷人。我们一家人吃过一顿丰盛的晚餐,便各自忙去了。你瞧。

评价,让幼儿成长看得见

我园自2016年8月成为教育部人文哲社项目《基于领域教学知识(PCK)的学前教室培训及效能研究》课题的实验园以来,在华东师范大学黄瑾教授的带领下,我园教师拥有了进一步理解PCK核心经验、重构学科领域知识结构的机会.