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巧用推理,培养初中生逻辑思维能力
被引量:
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作者
蒋计明
《数理化解题研究(初中版)》
2013年第12期24-24,共1页
推理是数学解题中常见的思维方法.它是学生根据自己已有的知识与经验,在一定的问题情境作出的判断.一般包括观察、分析、归纳、类比、猜想等思维形式.逻辑推理能用来确定数学知识,而合情的推理能为为猜想与假设提供了科学的依据....
推理是数学解题中常见的思维方法.它是学生根据自己已有的知识与经验,在一定的问题情境作出的判断.一般包括观察、分析、归纳、类比、猜想等思维形式.逻辑推理能用来确定数学知识,而合情的推理能为为猜想与假设提供了科学的依据.是解题时寻找解题方法的途径,它能绕过某些数学问题的障碍.因此,我们要培养学生的数学逻辑推理能力.
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关键词
逻辑推理能力
逻辑思维能力
培养
初中生
巧用
数学解题
数学知识
思维方法
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职称材料
初中数学“以学定教”法的实施
2
作者
蒋计明
《黑河教育》
2013年第12期43-43,共1页
随着现代教育的持续发展,课堂上的教学状况得到了显著改善。教师通过“以学定教”的全新模式,不仅培养了学生自觉独立学习的良好习惯,也激发了学生学习的潜能,让他们真正地成为学习的主体。
关键词
以学定教
法的实施
初中数学
独立学习
持续发展
现代教育
教学状况
良好习惯
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职称材料
题名
巧用推理,培养初中生逻辑思维能力
被引量:
1
1
作者
蒋计明
机构
江苏省徐州市贾汪实验中学
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2013年第12期24-24,共1页
文摘
推理是数学解题中常见的思维方法.它是学生根据自己已有的知识与经验,在一定的问题情境作出的判断.一般包括观察、分析、归纳、类比、猜想等思维形式.逻辑推理能用来确定数学知识,而合情的推理能为为猜想与假设提供了科学的依据.是解题时寻找解题方法的途径,它能绕过某些数学问题的障碍.因此,我们要培养学生的数学逻辑推理能力.
关键词
逻辑推理能力
逻辑思维能力
培养
初中生
巧用
数学解题
数学知识
思维方法
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
初中数学“以学定教”法的实施
2
作者
蒋计明
机构
江苏省徐州市贾汪实验中学
出处
《黑河教育》
2013年第12期43-43,共1页
文摘
随着现代教育的持续发展,课堂上的教学状况得到了显著改善。教师通过“以学定教”的全新模式,不仅培养了学生自觉独立学习的良好习惯,也激发了学生学习的潜能,让他们真正地成为学习的主体。
关键词
以学定教
法的实施
初中数学
独立学习
持续发展
现代教育
教学状况
良好习惯
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
巧用推理,培养初中生逻辑思维能力
蒋计明
《数理化解题研究(初中版)》
2013
1
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职称材料
2
初中数学“以学定教”法的实施
蒋计明
《黑河教育》
2013
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