新冠肺炎疫情期间大学体育线上教学运动风险现状调查和对策思考

新冠肺炎疫情期间,各校积极响应教育部号召"停课不停学",纷纷利用网络平台开展线上教学。本文就线上体育课教学运动风险防控相关问题,对全国12所普通高校3 547名学生和部分高校体育教师进行了问卷调查和访谈,发现有9.56%的学生在线上体育课时不同程度受伤;通过调查大学生线上体育课的实际情况,对体育远程教学运动风险进行分析并提出了建议;以期相关部门、学校、教师和学生承担起防范教学安全事故的责任和义务,针对性地制定科学、合理、有效的运动伤害事故风险防范规则,降低线上体育课伤害事故的风险。

教育公平视角下广东高校体育保健课现状与困境

运用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对广东省30所本科院校开设体育保健课现状研究。结果发现:一直以来高校体育保健课是国家教育政策要求;2019年开始教育部要求《国家学生体质健康标准》从严执行后,申请参选体育保健课的学生人数大幅上升;在2020年新冠肺炎疫情期间,保健课因其功能的独特性被各高校体育课普遍重视,学生对开设保健课普遍持肯定态度。但目前为“体育禁忌生”开设体育保健课的高校比例偏低(仅占40%)。其主要原因是“体育禁忌生”之间体质差异大而课程内容难兼顾、专业师资欠缺、教学内容设置与学生需求存差距,以及学校欠重视等问题。建议教育主管部门提高教育公平意识,制定科学合理的保健课课程标准,加强对高校体育保健课的监管,加强教师教学能力的培训和交流。

武术长兵实战项目融入高校思政教育研究

中国武术长兵实战是源于古战场的传统武术文化。采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法对长兵实战历史发展及其对高校学生体质、思政教育的影响研究,发现长兵实战对增强高校学生引体向上(男)、俯卧撑(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远和1000米跑(男)/800米跑(女)等体质都有显著性效果。同时,研究表明,在国务院“深化新时代学校思想政治理论课改革创新”政策要求下,长兵实战运动是培养学生民族思政教育的好题材。提出高校发展长兵项目应从理论课中增加长兵运动在历史战争中作用的题材;把习武精神和礼仪行为融入课程,在训练、竞赛形式上加强文化元素,提高民族思想政治成分融入。

武术的演变:“武”与“艺”分途及称谓重构

武术,又称为技击,武勇,功夫,武艺等,是指与文相对具有军事或暴力性质的武力技击格斗术。然而,由于受宋朝统治者“以文制武”,“守内虚外”,以“岁币”换和平治国理念影响,重文轻武登峰造极,致使讲求克敌制胜的武功逐渐演变为套路艺术,“套子武术”产生,并代代相传。尤其在新中国建立后,对传统武术进行改造,制定《武术竞赛规则》,“国标武术”产生,体育院校《武术》教材的套路化,经过六十多年的推广与发展,武术套路已彻底艺术化。改革开放后,随着中国经济、文化等全面融入世界并参与之竞争,传统的武术技击得以复兴,标志着武术本质的回归和“武”与“艺”的分途,为能顾名思义,促进武术的发展,避免以讹传讹,必须对武术相关术语称谓予以重构。

疫情防控期间广州市本科院校线上体育教学的理性认知

疫情防控期间教育部倡导中小学延期开学,提出“停课不停学”的应急措施,线上教学成为众人瞩目的话题。本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对疫情防控期间广州市本科院校线上体育教学进行研究。调查发现广州市本科院校线上体育教学方式特征有:软件与平台基本能满足高校体育教学;形式多样、内容较丰富;线上教学行为、活动多样,教学评价多元。对于目前线上体育教学的现实情况指出线上体育教学无法准确监督学生课上表现、难以实施常规计划;教师在线信息化不足,线上对体育教师教学指导匮乏;条件限制无法保障,需持续优化。基于此提出优化的关键措施:体能练习为主,专项学习为辅;分阶段推进计划预案,积极开展云竞赛;提高教师线上教学适应能力,成立教学工作指导小组。