高中政治课小组合作学习问题设计的科学性

思维的开发是问题的提出,是活动开展的指导意识。而思维能力的开发需要小组合作学习。基础教学开展以来,小组合作学习日渐盛行,并取得了不错的成效,其具有科学设计性,以利于学生在碰壁中产生"互求"的意愿,以利于学生在"互辩"中消除误区;以利于自主与合作衔接互动,以利于认识在"互补"中不断完善,以利于学生在"互助"中共同发展。而高中思想政治教学想要做的有趣和令人印象深刻是充满难度的,小组合作学习是一个不错的选择。利用学生的自主性和互助协作相互交流炒热课堂气氛,使得学生的记忆点更加深刻。

观察机制对囚徒困境博弈合作水平的影响

在演化博弈论中,合作有利于增加群体收益.目前,大量的研究工作都在关注合作水平的提高,但忽视了理论与实际的相关性,同时策略更新时间仅限于一个点上的收益.为此,引入完全同步、相对同步、高斯异步、指数异步4种观察机制模型,考虑智能体观察期内所获得的平均收益.随后,采用蒙特卡洛方法进行实验仿真,并分析各观察机制对囚徒困境博弈合作水平的影响.结果表明:在4种模型中都存在观察时间阈值,此时合作水平将达到峰值;最高合作水平在指数异步模型中实现;高斯异步模型中,合作水平与方差成正相关;智能体间的异质性也对合作产生积极影响.这项研究有助于打破传统研究收益的局限,促进合作水平的提高.仿真实验结果为支持社会群体合作提供了一定的理论依据.