新课程背景下化学教学中“错误”价值探析

在实际教学过程中，通常有这种现象，学生面对错误的心态不同，教师处理错误的技巧不同，则同一错误的教育价值也会随之不同。因此。有必要讨论如何在化学教学中开发错误的价值，使其成为学生能力发展和情感优化的契机。

“测定有机物分子结构的常用分析方法”题型几例

通过对苏教版《有机化学基础》专题1“有机化合物分子结构”教学后，结合新课标要求和各地近年来所命试题，将有关有机物分子结构测定方法的试题归纳为以下几种题型，介绍如下。

浅议化学课堂教学中学生问题意识的培养

问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态，并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。问题意识是培养学生创新精神的切入点；问题意识是思维的起点，也是思维的动力。