我国玩具研究发展现状与趋势的文献计量分析——基于1990—2013年我国硕博士学位论文的研究

文章从总体趋势、研究力量、研究对象、研究方法、研究主题等角度,对我国1990—2013年间以"玩具"为主题的硕博士论文进行文献计量分析,结果发现:(1)2006年后,数量上呈"总体增长,局部波动"的趋势;(2)关注此类研究的研究机构层次与学科领域种类日益丰富;(3)研究方法上,不同选题的研究表现出一定的偏好,但缺乏有效联合;(4)研究对象上,侧重玩具企业、儿童玩具及其益智功能,并逐步向其他方面拓展;(5)研究主题上,玩具设计和玩具企业管理占据主体地位,且鲜有文章从教育类视角研究玩具设计。

幼儿园教师对科学绘本的解读与应用

一、什么是面向学龄前幼儿的科学绘本科学绘本,也称科普类绘本、科学知识绘本、科学知识图画书等,不少学者将其归为Informational Picture Books(知识类绘本)。夸美纽斯于1658 年所著的《世界图解》被认为是世界上第一本儿童科学图书。据南圆的研究发现,我国在1979~1989年间就已经出现了科学知识类的绘本。而对于学龄前幼儿科学绘本的基本概念,未有统一定论,其主流观点大致可以分为两类。第一类观点是在杜克、帕帕斯等人在“知识类绘本”的基础上,提出科学知识绘本是围绕科学主题,传递社会和自然界相关知识的图书,侧重强调“知识性”和“非虚构性”。

近三十年中国大陆与台湾地区玩具研究的文献计量分析

一、引言 作为玩具生产大国，中国制造着全球75％左右的玩具；作为玩具出口大国，中国玩具出口额超过350亿美金，占总产值的85％以上；作为玩具市场大国，中国是仅次于美国、目本后的第三大玩具消费国。“玩具”，可谓是不得不提的社会话题，自20世纪80年代至今，

感受中国原创绘本之美——中国原创绘本推荐

中国原创绘本,以其独特的艺术形式和故事寓意,对幼儿的早期发展具有不可小觑的作用,尤其在强调传统文化教育的今天,低幼阶段的文化传承问题已成为重要的教育话题。不少幼儿园也尝试了一些相关活动,却对中国原创绘本知之甚少,不知该如何选择和使用。本期《阅读》栏目,将推荐一些中国原创的绘本目录,旨在让教师在开展相关主题活动时有所参考,也能获得相关教育方法的建议,还可将书籍推荐给家长,促进家园共育。

品鉴想象力主题绘本中的创造性思维——富含创造性思维的想象力主题绘本推荐

想象力主题绘本推荐 绘本作家方素珍将绘本分成十大主题，其中一类称为想象力绘本。想象力主题绘本，往往具有独特的叙述视角或情节变化线索，富含天马行空的想象力，突破了现实生活的种种限制，源于生活却高于生活，深受幼儿喜爱。

解读和选取中国原创绘本的基本问题和原则

如何解读和选取中国原创绘本,是不少幼儿教育工作者共同的困惑,本文从绘本图文所构建的三大意义系统入手,分析中国原创绘本在不同意义系统的独特性,针对幼儿教师在实践中的实际问题,提出解读和选取过程中的思考方向和解决原则。一、绘本图文所构建的意义系统绘本是图和文两种叙述语言,以不同的结合和交互方式共同演绎完整故事的书。

特殊儿童团体游戏治疗的研究综述

团体游戏治疗作为游戏治疗的一种有效形式,已经在国外蓬勃发展,并被广泛用于治疗儿童的许多心理和行为问题,具有很大的应用价值.为了更好地了解关于特殊儿童团体游戏治疗的研究现状,文章对国内外特殊儿童团体游戏治疗研究的相关文献进行了梳理,从团体游戏治疗的概念、团体游戏治疗的优势、实施团体游戏治疗的条件和国内相关研究案例等方面进行了分析,以期对我国学前特殊教育领域的研究者进行特殊儿童团体游戏治疗的实践有所启示.

安吉县机关幼儿园

浙江省安吉县机关幼儿园创办于1983年，是一所全日制公办幼儿园，是浙江省一级幼儿园、浙江省绿色学校、浙江省巾帼文明示范岗。现有一园两址，本部占地17亩，建筑面积5000平方米，9100平方米户外场地；分园总占地2424平方米，建筑面积1971平方米，1434平方米户外广场；两个园区共有25个班级，教职工113名，72名专任教师全都具有学前教育大专学历，其中30岁以上的骨干教师45名，他们敬业爱岗、乐于奉献，是一支“师德硬、业务精”的专业型队伍。幼儿园坚持“以游戏为基本活动”，开展了一系列以游戏为主线的教育研究，创设的户外游戏场地让幼儿充分地自由自主活动，得到国内外幼教专家的充分肯定。2013年被推荐在“世界学前教育组织第65届国际学术研讨会”发言。

电子阅读对年幼儿童故事理解的影响——基于24篇论文的元分析

图画书阅读对儿童的发展有多方面益处,随着信息技术的变革与发展,图画书的阅读方式更加多元化,儿童早期接触电子阅读媒介越来越普遍。国内外很多研究关注电子阅读对儿童故事理解的影响,然而研究的结果却复杂且不一致,缺少综合量化的分析。本研究采用元分析的方法,对近二十年来国内外关于电子阅读对儿童故事理解影响的24项研究进行量化分析。研究发现,相较于传统的图画书阅读,电子阅读对儿童故事理解具有较小的优势,平均效应值g+=0.204(p=0.032)。通过调节分析发现,只具备多媒体功能的电子故事书对儿童的故事理解具有正向作用,且与传统阅读的故事理解效果有显著性差异。成人伴读对电子阅读的故事理解效果具有显著调节作用。电子阅读对不同社会经济地位、不同学段和不同文化背景儿童的故事理解影响较为一致。未来研究可以进一步探索成人在儿童电子阅读中的作用,以及电子故事书的多媒体和交互性功能对儿童故事理解的具体影响。此外,可以进一步探究电子阅读对儿童词汇学习、语音意识、阅读兴趣与阅读行为等多方面的影响,关注电子阅读对特殊教育需要儿童的作用。

幼儿园教师“儿童观察能力”的情境判断测验——中国8省市幼儿园教师测评的实证研究

目前,国内外的现有测评体系,虽能在一定程度上为教师提供观察方面的支持,却无法有效考察教师的观察能力并进行分层。本研究创造性地结合情境判断测验和维果茨基的最近发展区理论,采用基于情景案例的单选题型,开发了旨在考察教师的儿童观察与评价能力的情景判断测验工具。经8省市2345名幼儿园教师的大规模测评,在有效验证了该测验工具的信度、效度和题项质量的同时,发现:(1)幼儿园教师的儿童观察与评价能力存在明显的地区间差异,表现为经济发达地区得分均明显高于经济欠发达地区;(2)教师的最高学历和有无编制情况是影响其儿童观察与评价能力的敏感变量,而职称的影响程度相对较小;(3)从职业生涯发展来看,教师的儿童观察与评价能力呈现"倒U型"发展,20~25年教龄段能力表现最佳。

CLASS视角下师幼互动研究的元分析——基于中国14省市892名教师的师幼互动质量评估结果

师幼互动质量对幼儿发展具有重要影响,并能预测幼儿未来学业成就,是学前教育质量重要的过程性指标之一。本研究对2009～2017年间覆盖我国14省市892名幼儿园教师的18篇基于CLASS评价工具的师幼互动质量研究进行元分析,结果发现从整体上看我国师幼互动质量处于中等水平,与其他国家一样呈现出"情感支持得分较高,教育支持得分较低"的特点;就国际排名来说,教育支持得分较靠前,行为管理和情感支持中的"尊重儿童观点"和"教师敏感性"得分较靠后;情感支持中的"积极氛围"与教育支持中的"认知发展"、情感支持中的"教师敏感性"与教育支持中的"语言示范反馈质量"的相关系数在0.6以上;除认知发展和语言示范外,东部地区在其他8个子维度上的得分均高于中西部地区,但两者仅在班级管理和情感支持上存在显著差异;除认知发展外,非集体活动在其他9个子维度上的得分均高于集体活动,但两者仅在班级管理上具有显著差异;小中大班的总效应值均表现出大班>中班>小班的趋势,但仅在教育支持上具有显著差异。幼儿园教师应进一步理解和内化科学儿童观,真正建立儿童中心的信念,提高观察与支持儿童的能力。未来师幼互动与教师专业发展研究应正视区域差异和不同教育情境的影响,考虑幼儿发展水平与特征、活动形式与内容等因素的限制。

记忆中的弄堂

那天回家,在路上我看见韭菜与胖妹夹杂在一群女生中说说笑笑。胖妹已和韭菜一样又高又瘦,我竟没注意到她们还真像一对姐妹。走近了,我看清楚了她们的眼睛上闪亮的或许是叫眼影的东西在起作用,还有脚下的松糕鞋,漂染的头发和指甲上的吊环,我明白,那些是我手上编织的手链再也代替不了的。韭菜在人群中大叫我一声,然后继续和一伙人嘻嘻哈哈走过。我心好痛,宁愿她和我行同陌路人,因为她的天真和她的服饰、她的堕落不相称。她在我心中还是那个叫“韭菜”的人,她永远是!我不愿再想。

儿童执行功能的国际研究热点和前沿演进

执行功能在儿童早期发展中起着重要作用。本文运用文献计量法对1996-2017年WOS数据库中的儿童执行功能研究文献进行量化分析,探测国际儿童执行功能研究的热点领域。研究发现:当前儿童执行功能的国际研究热点包括儿童执行功能的年龄相关性变化和领域特性研究、儿童发展与脑功能发展机制研究、特殊儿童患者的工作记忆训练研究以及儿童执行功能测量方法研究四部分;研究前沿包括执行功能的年龄变化特征和儿童自我调节能力、特殊儿童执行功能的发展、儿童工作记忆的训练成效三个方面;前沿演进分为儿童执行功能的理论研究、方法研究和实践研究三个阶段。未来研究可以进一步探究儿童执行功能的测量方法和任务,以提供可靠证据证明执行功能与儿童发展之间的关系,从而对儿童执行功能进行科学干预研究,以及探索促进儿童执行功能发展的教育环境。

3~6岁幼儿隐喻理解能力发展现状研究

本研究以杭州市一所幼儿园90名3～6岁幼儿为对象，通过图片配对任务，考察幼儿对6类范畴隐喻的理解能力。结果表明：（1）在所有范畴的隐喻理解任务中均存在显著的年龄差异，而性别差异不显著。（2）小一中班阶段隐喻理解能力的发展速度快于中一大班阶段。（3）幼儿对抽象范畴隐喻的理解能力随年龄增长而增强，不过对知觉类具象范畴隐喻的理解一直具有优势效应。（4）幼儿对隐喻的理解存在若干视角偏好。研究者据此提出教育建议。

“二孩”家庭父母教育观调查研究

"二孩"政策的全面实施,给家庭教育提出了新的要求和挑战。"二孩"家庭父母在"如何同时教育两个孩子"的问题上存在困惑与焦虑。采用半结构访谈法对安徽、北京、山东、河北、湖南、上海、浙江、内蒙古、江西等9个地区的28组家庭进行深度访谈,探讨"二孩"家庭父母教育观的差异以及原因,为教育工作者以及"二孩"父母提供教育建议。