高温环境下外界刺激对窦房结搏动过程的影响

为考察在高温环境下,情绪心理应激对心脏窦房结搏动过程的影响。采用窦房结-心房细胞二维耦合实验解剖模型,选取温度变化系数、变化的倍数因子和内钙离子浓度等为调控参数进行调节。一方面,心理应激、环境温度升高分别都会引起心脏窦房结起搏活动发生变化。另一方面,当外界环境温度较高的同时受到外界刺激作用,则很容易引起动作电位时程变化,严重时会导致振荡停止。以上研究表明,窦房结体系起搏异常与温度和情绪应激密切相关,可为临床上医学预防提供一定的理论参考。

透过现象看本质——对“集合”的感悟

高考对集合问题的考查多与函数、不等式进行交会,问题难度不大,只要准确理解集合的关系及运算即可.“集合”是高中生学习的第一个数学知识,为什么把它放在第一章?因为集合是学习其他模块的基础,与其他知识具有紧密的联系.下面谈一谈笔者的几点感悟,供读者参考.

给语文课堂来个“五味瓶”

对于教师而言,课堂如同战场。虽然没有刀光剑影、短兵相向,但是如何运筹帷幄,谋篇布局,令课堂效果最大化,着实需要执教者思考和探索。北师大教授刘儒德在《教育中的心理效应》一书中提到:“优秀课堂管理者的诀窍就是,要控制住不让15%的学生对课堂学习环境产生副作用,维持那80%准备学习的学生的兴趣,同时又不把那5%的学生逼上绝境,否则就会引起课堂的混乱,使得教学难以继续。”而此时,我脑海中浮现的竟然是 “烹饪”二字。想来,战场的说法,似乎过于冰冷和生硬,厨房这一隅小天地,有滋有味,有温度,和课堂竟然有着如此美妙的异曲同工之处。如何让食材色香味俱全,少不了酸甜苦辣咸五味相伴,而课堂若有了这“五味瓶”,就如同课堂的管理者掌握了“神仙之水”,定能水到渠成,繁花似锦。本文是自己作为一名一线语文教师,且行且学,为多年语文课堂教学号脉后,尝试开出的“处方”。该“处方”命名为“五味瓶”。在此,就选取其中“三味”,思之、勉之。

心室钾通道电流对室性心律失常的影响及调控

本文采用犬心室外膜细胞模型,仿真模拟了不同剂量药物阻滞钾通道电流(iKr和iKs)对室性心律失常产生的影响及调控作用。结果发现,适当阻滞钾电流可减轻室性心律失常,甚至使心律恢复正常。然而,若药物剂量使用过大,过度阻滞钾电流,则会引起早期后除极(earlyafterdepolarization,EAD)的产生,导致室性心律失常症状的加重。此时,我们可以通过调节细胞外钠离子浓度([Na+]o)和晚钠电流(iNaL)等方法来减轻或消除这种负面影响。

酸浓度及温度对病窦综合征影响的仿真研究

目前对于SCN5A基因突变导致窦房结(SAN)起搏功能异常的有效治疗仍在探索之中。本文以二维兔子SAN-心房细胞实验解剖模型为基础,考虑基因突变的存在,合理引入体系的酸浓度和温度的影响,研究了体系酸浓度及温度对病态窦房结综合征(SSS)的调节作用。结果表明:位于SCN5A基因上的两个位点(T220I和delF1617)的异常使得Na+电流减少,导致SAN的起搏功能异常;适当调节体系的酸浓度及温度,一方面可使得相应膜电流增加,另一方面也可增大因突变而减小的Na+电流,从而使SAN组织异常的搏动恢复到正常状态。模拟结果表明SAN体系的异常搏动机制与离子通道间的SCN5A基因突变密切相关,而体系的酸浓度与温度则有一定的调节作用,该模拟结果可为临床上医学诊断和治疗提供一定的理论依据。