利用网络交往 开展自主学习

网络渗透教学趋势给教育和教学带来变革的同时,也时刻对我们传统的学习能力和方式提出了挑战。现代化信息技术网络化在课堂与生活中的普遍应用,也为学生自由选择学习材料,学习方式和手段的自主学习提供了客观条件。

数据库环境下信息技术课程学生成长评价体系的认识

评价是学校日常教学与管理中重要也是最核心和基本的环节和手段。在学生成长发展的过程中，如何考量学生信息技术的成长，评价始终是最基本也是最核心的部分。信息技术新课程极其需要一个评价主体、方式和对象多元化的评价体系。在信息技术课程教学的每个阶段通过评价来掌握学生的学习情况，充分发挥评价的诊断功能，才能使教师在教学过程中采取更适当的措施促进学生的学习和发展。

“教学做合一”思想下高中信息技术Python教学研究

我国著名的教育学家陶行知先生提出“生活即教育”“教学做合一”等理论,想要提高学生的学习能力,就要秉承“教学做合一”的理念。Python语言因简单明了、高效直接表达算法及自身功能强大的特点,纳入了高中信息技术课程体系。编程语言作为计算机与人类沟通的工具,高中信息技术教师应学会从日常教学题材中培养学生的学习兴趣,让学生在不断解决问题的过程中,锻炼自身的信息技术核心素养,发挥出“教学做合一”的价值和意义。为了强化信息技术的Python编程教学模式,本文就从“教学做合一”的理念出发,对当前高中信息技术的Python教学策略做几点分析和研究,以促进学生对Python编程课程的理解,推动高中信息技术课堂的教学发展。

初中班主任如何在班级管理中开展德育教育

随着社会的发展与进步,在教育中我们越来越重视学生的素质教育。我们不仅要使学生掌握一定的知识,更要培养学生具有良好的品德。初中时学生思想品德树立的关键时期,对初中生进行德育教育的意义十分巨大。作为小学班主任,对学生的学习与发展起着很大的作用。班主任不仅要做好班级管理工作,更要重视学生优良品德的培养。本文将对初中班主任如何在班级管理中开展德育教育进行探析。

现代教育技术支持下的“以研促学”

从现代信息技术的建设和运行现状来看,研究性学习模式研究的重点内容有:一、研究性学习的信息资源环境建设拓展学生学习空间,为实施研究性学习提供丰富的信息资源。内容有:数字图书馆,包括图书推介、影像资料、电子书籍、读书交流等。虚拟学习区,包括学科动态、教师个人网页或博客、课程学习资源、学生研究性学习专区、师生网络互动区等。我们设想这种研究性学习模式的建立所需要的环境为:a.

营造和谐环境下的网络教学

随着信息技术课程的深入开展,我们发现新教材中的大部分内容都是基于网络环境下或者与网络密切相关的。尽管以前的旧教材中也有类似收发电子邮件、网页制作等内容,但我们都清楚,那些知识只是"

初中信息技术课分层教学设计探微

随着现代信息技术的发展,计算机已经走进千家万户,同时也应用到各个领域,教育也在加强学生对计算机课程的学习。在实际的信息技术教学过程当中,教师要明确学生的差异性,针对不同的情况进行分层教学,实现初中信息技术课教学目标。

小班化教学应用于信息技术课堂的实施与思考

通过信息技术小班化课堂的实践，学生学习的自主性被显著激活，课堂教学有效性得到很大提高；教师“面向每一个”，创设轻松、愉快的课堂环境，引导学生改变传统的学问方式，主动参与知识探究和相互合作，在知识的获取中培养积极的情感，使得信息技术课堂学习充分满足师生的生活需要，实现了教师和学生的共同发展。