学习任务群视角下语文思辨性阅读的教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,课程内容要以学习任务群形式组织与呈现,其中“思辨性阅读与表达”备受关注,也是教学的重难点,要求学生以小组合作、探究实践、自主学习等学习方式逐步培养综合素养。因此,教师需要在教学实践中认真思考学习任务的内涵并采取有效措施落实这一任务。本研究即以学习任务群为切入点,探究了小学语文思辨性阅读教学策略,以供参考。

游行

最近我们学校流行“喜羊羊”文具，同学们争先恐后地去买“喜羊羊”橡皮、“喜羊羊”铅笔、“喜羊羊”图画本。

爱哭鬼

今天妈妈送了我一个“雅号”——爱哭鬼。我想了想，觉得这个雅号蛮适合我的。你瞧，练字时，妈妈在旁轻微地说了两个缺点，我就哇哇大哭；练琴时，老师一批评，我的“金豆子”就直往外掉；上学快迟到时，我急得大哭大叫。这不，刚刚在书店又大哭了一回，因为妈妈不给我买书——其实，是我不讲信用。唉，我的眼睛都有点像小白兔的眼睛了，还真有点不好意思呢。