从“心”开始——中职学前教育专业英语教学心得

随着国家对中职学前教育专业的不断重视和扩招，中职学校对本专业课程也越来越重视，中职文化基础英语课堂教学面临着前所未有的尴尬局面：中职英语教师用心良苦地设计教学内容，滔滔不绝地授课，中职学生却毫无参与课堂活动的兴趣，不知所云。导致这种课堂尴尬现状的原因是什么？中职学生渴望什么样的英语课堂教学？为此，笔者经过不断的课堂教学探索和发现，认为中职英语教师在教育教学中应具有高度的事业心、责任心、关爱心、自信心、换位心，找到打开中职学生心灵的钥匙，从“心”开始，做好中职英语教学。

游戏教学在中职英语教学中的运用——以学前教育专业为例

在阐述英语游戏教学背景的基础上，分析英语游戏教学的特点、作用、分类和组织实施应该注意的问题，提出开展英语游戏教学的对策和建议。

ESA理论在中职学前英语游戏设计教学中的运用

在中职学前英语游戏设计教学中灵活运用ESA教学的三要素理论及其三种不同的课型变换模式。可以改变传统的中职英语课堂教学模式质量，激发学生学习英语知识的兴趣，有效地提高中职学前英语游戏活动设计的教学效率。

班主任工作经验点滴

苏赫姆林斯基曾指出:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性。因此,作为班主任,首先要组建和培养一个好的班集体,让学生在这个集体里面快乐地度过每一天,每天都能充实,有所收获。

濒危的中职英语之探讨

近几年,随着中职教育的规模扩大,中职教学的许多问题也随之出现,特别是中职基础文化课英语处于濒危状况。为此,文章在中职英语濒危问题的基础上分析了濒危的原因,总结了中职英语发展的现状、趋势,提出了中职英语课发展的新思路、新对策。