用多维的评价助推小学数学的快乐学习

教学评价，尤其是课堂教学即时评价，是优化后续教学，引领学生愉快学习的重要手段。传统的教学评价以语言评价为主，数学本就是一门理大于趣，逻辑性强的学科，在这个连课标都在不断刷新的新时代，小学数学教师的视界必须多维，有所创新，以提升课堂的趣味。语言评价仪式化并创新化，体态评价简洁化并夸张化，物质评价功利化并多样化，精神评价内驱化并显性化，因时因生因情跟进一种或多种评价策略，以推进教与学的人本和谐，实现快乐而高效的教学。